信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇(參考版)
2025-05-17 14:13本頁面
【正文】 ?使學(xué)生不僅了解客觀世界，也認識自己，提高行為的自覺性。 ?要求在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步歸納事物發(fā)展的規(guī)律性。 ?在第一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行歸納、推斷，認識這一類事物的特征。 ?即通過范例的、典型的、具體的、單個實例來說明事物的特征。 ? 運用此法的目的在于促使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識，要使學(xué)生所學(xué)的知識遷移 到其他方面．進一步發(fā)展所學(xué)的知識，以改變學(xué)生的思維方法和行動的能力。瓦根舍因提出來的。 ? 根據(jù)評分，對各小組成果進行小結(jié)。 提交成果、評價反饋 ? 要求學(xué)生分組發(fā)言，展示自己的成果。 ? 各小組間進行相互交流，各取所需，完成各組的 Powerpoint演示文稿。 ? 教師演示自制的 PowerPoint幻燈片作品 自主探究、小組討論 ? 要求學(xué)生自由分成四組，每組選一小組長，然后給每一位小組成員分工。 ? 講明上課注意事項 任務(wù)布置 ? 指導(dǎo)學(xué)生登錄 WebQuest學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)。 導(dǎo)言 任務(wù) 過程 評價 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 主要包括一些學(xué)生完成任務(wù)所需要的資源 導(dǎo)言 任務(wù) 過程 評價 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 要建立一套評價標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進行評價 導(dǎo)言 任務(wù) 過程 評價 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 這是學(xué)生進行反思，教師進行總結(jié)的階段。 導(dǎo)言 任務(wù) 過程 評價 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 導(dǎo)言 任務(wù) 過程 評價 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 提供背景信息和設(shè)計動機因素。簡單的說，WebQuest是利用因特網(wǎng)資源的授課計劃或課程單元。 “ Web” 是“網(wǎng)絡(luò)”的意思，” Quest” 是“尋求”、“調(diào)查”的意思。道奇 (Bernie Dodge)和湯姆 學(xué)生帶著問題思考 、 質(zhì)疑 、 探索 ， 從而誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 。 俄國教育家烏申斯基： “ 比較上一切理解思維的開始 。 ? 2．討論課進行中，教師要隨時給予引導(dǎo)、指導(dǎo)，不能放任不管，對討論的實質(zhì)問題或爭論的焦點在討論后要予以明確總結(jié)，對討論活動要給予評價。 ? 運用討論法需要學(xué)生具備一定的理解能力和獨立思考能力 。 ? 能促進學(xué)生加深對知識的理解外 ， 還能為學(xué)生提供群體思考的機會 。 ?創(chuàng)設(shè)情境、引起注意、提出任務(wù) ?共同討論、分析任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問題 ?針對問題、明確思路、提示重點 ?自主探究、領(lǐng)會意圖、解決任務(wù) ?作品展示、經(jīng)驗交流、總結(jié)提升 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法 教學(xué)步驟 八．討論法（多用于觀點、態(tài)度方面） ? 在教師指導(dǎo)下 ， 由全班或小組學(xué)生圍繞某一中心議題發(fā)表自己的看法 ， 從而進行相互學(xué)習(xí)的方法 。實現(xiàn)任務(wù)的開放與延展。 ? 設(shè)計的任務(wù)要給學(xué)生留有一定的余地，給學(xué)生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間，并使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，思維得到發(fā)展。 ? 例如：學(xué)習(xí)文字的修飾任務(wù)時，可選取一篇學(xué)生的優(yōu)秀作文作為修飾的任務(wù)。 ４、實用性原則。設(shè)計任務(wù)時如果能引起學(xué)生的興趣，將會大大激起學(xué)生的求知欲望。 ３、趣味性原則。保證全體學(xué)生在有限的 45分鐘時間內(nèi)經(jīng)過自主和協(xié)作都能夠完成。任務(wù)設(shè)計的不合理會導(dǎo)致一堂課失敗甚至一單元教學(xué)不流暢。 ２、可行性原則。 ? 設(shè)計的任務(wù)必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，既含有學(xué)生已有的知識和技能，又涵蓋將要學(xué)習(xí)的新知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法核心在于 任務(wù)的確定 ， 任務(wù)定得太多太難 ， 學(xué)生無法完成 ， 任務(wù)定得
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