7學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)方法初探-資料下載頁(yè)
2025-09-12 06:57本頁(yè)面
【正文】 、指鍵位、看拼音輸入。這樣根據(jù)不同學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)分層教學(xué)，能促進(jìn)他們快速進(jìn)步。 七、學(xué)科整合，提高效率 智力殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，要與其他學(xué)科整合。拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。例如，在教授打字時(shí)，事先與語(yǔ)文教師溝通，了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞，并將要在課上練習(xí)輸入的文字與語(yǔ)文教師協(xié)調(diào)后在語(yǔ)文課上鞏固拼音，然后在信息技術(shù)課上去練習(xí)。在完成本節(jié)課任務(wù)的同時(shí)也鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也促使學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)文生字等。還有就是結(jié)合音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索查找他們學(xué)習(xí)的歌曲，通過(guò)各學(xué)科與 信息技術(shù)的整合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了雙贏的效果。教師掌握好的教學(xué)方法，往往能起到事半功倍的效果。學(xué)生變得樂(lè)學(xué)了，掌握起知識(shí)也就更容易了。因此對(duì)于智力殘疾學(xué)生的教育研究是無(wú)止境的。作為特殊教育學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，我要努力去探索更適合這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，為他們的自身發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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