7學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)方法初探-資料下載頁
2024-09-21 06:57本頁面
【正文】 、指鍵位、看拼音輸入。這樣根據(jù)不同學(xué)生知識結(jié)構(gòu) 特點分層教學(xué)，能促進他們快速進步。 七、學(xué)科整合，提高效率 智力殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，要與其他學(xué)科整合。拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。例如，在教授打字時，事先與語文教師溝通，了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的字詞，并將要在課上練習(xí)輸入的文字與語文教師協(xié)調(diào)后在語文課上鞏固拼音，然后在信息技術(shù)課上去練習(xí)。在完成本節(jié)課任務(wù)的同時也鞏固了語文知識，同時也促使學(xué)生去學(xué)習(xí)語文生字等。還有就是結(jié)合音樂課上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索查找他們學(xué)習(xí)的歌曲，通過各學(xué)科與 信息技術(shù)的整合，增強學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合能力，達到了雙贏的效果。教師掌握好的教學(xué)方法，往往能起到事半功倍的效果。學(xué)生變得樂學(xué)了，掌握起知識也就更容易了。因此對于智力殘疾學(xué)生的教育研究是無止境的。作為特殊教育學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，我要努力去探索更適合這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，為他們的自身發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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