20xx[學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)方法心得體會五篇]-資料下載頁
2025-01-17 03:05本頁面
【正文】 和信息技術(shù)課程同步成長起來的信息技術(shù)教師,信息技術(shù)這門課的發(fā)展并逐步走上正軌,心里感到無比的欣喜和自豪。課堂作為教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識做人求真的主戰(zhàn)場。對于課堂教學(xué)模式我們要好好進(jìn)行研究,如何減少教師的多余灌輸性講解以及學(xué)生的差異性,增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),完善課堂教學(xué),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,是需要我們不斷探索的課題。
新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂學(xué)習(xí)活動的主人。教學(xué)過程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動過程。教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。
一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 選取最佳的教學(xué)形式,才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中,我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
給低年級學(xué)生上計算機課是件非常困難的事,學(xué)生不認(rèn)識字,聽不懂教師下達(dá)的命令,如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容,那么學(xué)生可能很難聽懂。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活,并貼近學(xué)生實際的內(nèi)容,并制作了一些相關(guān)的課件,搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如教學(xué)“鼠標(biāo)用法“時,我選擇了一些有關(guān)繪畫方面的軟件來讓學(xué)生練習(xí),還有一些小的兒童涂色軟件,讓學(xué)生在涂色或是繪畫的過程中,學(xué)會畫的整體布局,學(xué)會審美,從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法。達(dá)到了設(shè)計本課的教學(xué)目的,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感覺到信息技術(shù)這門課程不但不難學(xué),而且還是一門非常有趣的學(xué)科。這樣,學(xué)生不再被動地去跟隨教師學(xué),而是主動地去探索,去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,這樣就大大地提高了教學(xué)的效率。
二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣 信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得,堅持鼓勵和引導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。
信息技術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)生知識能力水平的差異,部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,就必須鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時,我利用學(xué)生的好勝心、自尊心,組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽,課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。我還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),緊扣學(xué)生心弦,使他們在玩中練,練中學(xué)。下課后,有的學(xué)生還說:“下節(jié)課我一定要超過他……“更有學(xué)生說:“老師,我要和你比……“對操作不理想的學(xué)生,我解決的辦法是因人而異。有時我個別指導(dǎo),有時讓“小老師“指導(dǎo),有時還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,耳濡目染。當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語,他們的臉上也終于露出了開心的笑容。
三、注重自主實踐,品嘗學(xué)習(xí)的樂趣 實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說:“熟能生巧、勤能補拙“。多練習(xí),學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。
在教學(xué)中,我將探究的主動權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些表現(xiàn)的機會,多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時,教師首先不是直接講解畫法,而是出示“五邊形“圖讓學(xué)生觀察,然后出示自學(xué)要求,讓學(xué)生自學(xué)。同桌合作畫出“五邊形“,最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看?！拔暹呅巍皶嬃?其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫出。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形工具“的使用方法,而且逐漸學(xué)會自學(xué)。每完成好一個操作,學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅,就會從中品嘗到收獲的樂趣。
學(xué)生的習(xí)興趣有了、濃了,課堂教學(xué)的形式多了、新了,師生間的氛圍和諧輕松,教學(xué)效果必然明顯提高。
以上是我在教學(xué)中的幾點體會,我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重,小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。我相信通過大家的共同努力、探討,信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。
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