“小學(xué)語文靈活運用教材策略研究課題設(shè)計方案-資料下載頁
2025-05-13 10:15本頁面
【正文】 踐途徑；通過本課題研究，為將來開發(fā)校本教材做準備；通過本課題研究，為執(zhí)行新課程標準，推動新一輪課程教 材改革做出應(yīng)有的貢獻。 研究基礎(chǔ) 作為全省第一批示范小學(xué)，我校敢于開展教改實驗的傳統(tǒng)。校前任教研室主任、省首批特級教師朱炳輝在上世紀八、九十年代就組織本校語文老師致力于 揣摩、引導(dǎo)、討論、點撥 閱讀教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的研究，研究成果發(fā)表在《人民教育》。 茶館式 閱讀教學(xué)模式是高世珍長期探索的課題。從八十年代起，我校就開始參與課程教材改革。先后參與 小語教材、義務(wù)教育 沿海版 教材的實驗。 1995 年起，選用教育部 九五 重點課題《未來教育（基礎(chǔ)）研究》課題組指導(dǎo)編寫的 新世紀 教材。該教材是一套 較能體現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育理念、改革歷度較大的教材，其實驗成果為教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《語文課程標準（實驗稿）》提供了實踐依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在參與實驗的過程中，教師觀、教學(xué)觀、人才觀、學(xué)生觀都發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，總結(jié)出許多切實可行的教改經(jīng)驗，得到教材編委會的肯定。 新世紀 教材在教會學(xué)生學(xué)習方面有獨到之處，形成一系列語文學(xué)習方法指導(dǎo)體系，為本課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。
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