幼教論文：大班幼兒的同伴沖突行為和教育對策-資料下載頁
2025-05-07 19:25本頁面
【正文】 大班幼兒精力充沛，喜歡追逐打鬧，幼兒園場地有限，幼兒在打鬧中控制不住自己的行為，有時(shí)會(huì)因?yàn)榕既坏男袨槎鹜闆_突。 1． 沖突的起因 偶然行為引起的沖突主要是由于幼兒對同伴動(dòng)作的誤解或者是動(dòng)作過大不小心的碰撞引起的沖突。不同的幼兒由于性格特點(diǎn)的 不同使幼兒互動(dòng)的方式不同，大部分男孩子比較好動(dòng)，他們習(xí)慣的以打鬧的方式互動(dòng)，但是同伴卻會(huì)認(rèn)為他是故意挑釁，造成交往時(shí)的誤解。幼兒園空間范圍是有限的，幼兒喜歡追逐打鬧，在很多時(shí)候會(huì)引起不經(jīng)意的碰撞，幼兒普遍能通過和解解決沖突，少部分較真的幼兒則會(huì)向老師告狀維護(hù)自己利益。 ２．教育對策 教師要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)教會(huì)幼兒正確的交往技能，不要輕易的用動(dòng)作來引起同伴的注意。面對同伴的動(dòng)作觸碰，幼兒要先學(xué)會(huì)分辨同伴是不小心還是故意的，寬容的看待同伴的過錯(cuò)，不要輕易的認(rèn)為同伴是故意挑釁而發(fā)生爭執(zhí)。通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更直 觀的明白追逐打鬧的危害，從實(shí)際出發(fā)，禁止幼兒在空間狹窄的教室里追逐。 7 參考文獻(xiàn) [1] 教育部《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》 [Z]． 2021. [3] 劉曉靜 .幼兒同伴沖突行為研究 [D]. 南京師范大學(xué) . 2021. [4] 蔣秋芳 .中班幼兒同伴沖突及應(yīng)對策略研究 [D].南京師范大學(xué) .2021. [5] 秦洪蕾 .教師介入幼兒同伴沖突的策略及其與師幼關(guān)系的相關(guān)研究 [D].西南大學(xué) .2021. [6] 仵金紅 .幼兒同伴沖突中教師教育行為研究 [D].西南大學(xué) .2021. [7] 范玲 .幼兒同伴沖突解決策略研究 [D].河南大學(xué) .2021. [8] 賈會(huì)娟 .教師對幼兒同伴沖突解決的介入研究 [D].河北大學(xué) .2021. 8 附錄 表 姓名 班級 活動(dòng) 時(shí)間 沖突的起因 資源占有 規(guī)則維護(hù) 故意挑釁 意見分歧 偶然行為 物品 空間 游戲參與 游戲規(guī)則 教學(xué)規(guī)則 生活紀(jì)律 動(dòng)作挑釁 言語挑釁 解決沖突的方式 攻擊的方式 說理的方式 互惠的方式 告狀的方式 言語攻擊 動(dòng)作攻擊 搶奪 言語請求 言語解釋 協(xié)商 合作 分享 持續(xù)時(shí)間 1 分鐘之內(nèi) 12 分鐘 23 分鐘 34 分鐘 4 分鐘以上 雙方性別 男 VS 男 男 VS 女 女 VS 女 混合
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