幼教論文：家園共育問(wèn)題分析及對(duì)策研究-資料下載頁(yè)
2025-06-19 02:43本頁(yè)面
【正文】 。（家長(zhǎng)參加教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)感想見(jiàn)附件） 以班級(jí)為單位開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)途徑還有很多很多，比如：成立家教服務(wù)臺(tái)、舉行智慧型班級(jí)家教演講會(huì)等等，通過(guò)多樣化的班級(jí)家教指導(dǎo)途徑，家長(zhǎng)們的教育服務(wù)意識(shí)不斷提升，逐步樹(shù)立起幼兒教育的主人翁意識(shí)，對(duì)班級(jí)工作表現(xiàn)出極大的參與熱情和興趣?！ 〔呗晕澹豪矛F(xiàn)代化手段提高家庭教育指導(dǎo)的及時(shí)性、針對(duì)性 、VCD,有針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo) 我們利用多媒體教室，每周五下午5：00定時(shí)向家長(zhǎng)播放家教錄像。對(duì)于家長(zhǎng)存在的普遍、典型的家教問(wèn)題，我們選擇購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)錄制的錄像帶，并在放行時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。對(duì)家長(zhǎng)吸引力最大的還是我園自制的錄像帶，這些錄像帶素材來(lái)源于園里幼兒的一日活動(dòng)、演出、及家園親子活動(dòng)，有的從正面反映了我園家長(zhǎng)教育子女的正確的教育觀、教養(yǎng)態(tài)度和行為、可引導(dǎo)家長(zhǎng)借鑒學(xué)習(xí)；有的展示了家長(zhǎng)教育子女的一些明顯錯(cuò)誤觀念，可引導(dǎo)家長(zhǎng)自己進(jìn)行對(duì)照、檢查并提高認(rèn)識(shí)，也有的反映的是會(huì)引起爭(zhēng)議的家庭教育行為或孩子在園表現(xiàn)，可組織家長(zhǎng)進(jìn)行討論辨析，讓家長(zhǎng)充分發(fā)表意見(jiàn)，在討論中提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念?！ ∧壳?，幼兒園網(wǎng)站的運(yùn)用十分普及，為了方便部分現(xiàn)代化家長(zhǎng)及工作忙無(wú)暇與老師交流的家長(zhǎng)群體，我們?cè)谟變簣@網(wǎng)站特設(shè)家教天地，把家教前沿訊息、育兒觀念、教師觀察記錄等內(nèi)容發(fā)布到欄目里，供大家按需學(xué)習(xí)、研討。同時(shí)，還開(kāi)辟了家長(zhǎng)留言，讓家長(zhǎng)可以暢所欲言、提高家長(zhǎng)的民主參與意識(shí)?！ 榱耸辜覉@之間的溝通更準(zhǔn)確、及時(shí)、詳盡，我們讓老師以班為單位在網(wǎng)上申請(qǐng)創(chuàng)建了社群，并推選兩名班委成員與教師一起成立了管理小組，而且對(duì)社群空間進(jìn)行美化，把院所活動(dòng)的最新信息、班級(jí)近期動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)和通知最先發(fā)布在群組的群公告中，為發(fā)揮宣傳與溝通互動(dòng)功能打下良好基礎(chǔ)。我們還采取以下方法與策略：教師參與群聊，有計(jì)劃、有步驟的向家長(zhǎng)講述家教知識(shí)，還要有針對(duì)性地私聊，因材施教的與個(gè)別家長(zhǎng)探討育兒經(jīng)驗(yàn)和方法；新開(kāi)通BBS，讓家長(zhǎng)在論壇上瀏覽、發(fā)帖、跟帖，暢所欲言，共同探索教育話題，進(jìn)行專(zhuān)題討論，一個(gè)小小的帖子，溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的確實(shí)教師與家長(zhǎng)的教育觀念和家教方法?！ 〔呗粤?發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)充家庭教育指導(dǎo)途徑 我園地處大型居民區(qū)中，為了擴(kuò)大家庭教育影響，我們聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展了一系列家庭教育途徑，如：在社區(qū)辦事處定期開(kāi)設(shè)“家庭教育咨詢臺(tái)”，由我園知名教師輪流執(zhí)崗，為社區(qū)居民免費(fèi)發(fā)放我園家庭教育報(bào)刊，張貼“家庭教育標(biāo)語(yǔ)牌”并組織排練“家庭教育小品、話劇，文藝晚會(huì)”等娛樂(lè)性活動(dòng)，寓教于樂(lè)，潛移默化地帶動(dòng)社區(qū)區(qū)民提高家庭教育能力?！ 】傊?，幼兒園對(duì)家庭進(jìn)行的指導(dǎo)模式豐富多樣，在幼兒教育實(shí)現(xiàn)家園共育的過(guò)程中，幼兒園家庭教育指導(dǎo)和干預(yù)起著非常重要的作用，相信這樣的積極影響會(huì)越來(lái)越大，輻射面會(huì)越來(lái)越廣?！ ∥?、研究成果 ?。ㄒ唬┘议L(zhǎng)教育觀念得到提升，參與幼兒教育的積極性有所提高，家園共育取得實(shí)效 經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)：“家長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境有所改善、教育觀念有很大提升，家長(zhǎng)參與幼兒園家教活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、有所提高，教育能力也有所增強(qiáng)，同時(shí)教師也掌握了豐富的家教指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和方法，開(kāi)展家長(zhǎng)工作的能力明顯提高，能夠用大多數(shù)家長(zhǎng)可以接受和樂(lè)于接受的有效形式組織家長(zhǎng)活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了最直接、最實(shí)用的家庭教育策略。我園在家庭教育指導(dǎo)和干預(yù)方面所做的努力取得了顯著的成效，方法和形式有一定的實(shí)用性。達(dá)到了預(yù)期的效果，取得的成果如下： ?。▽?shí)驗(yàn)研究一年前的小班）123個(gè)幼兒園家長(zhǎng) ，幼兒家長(zhǎng)的教育觀念、教育水平都發(fā)生了明顯的變化。其結(jié)果分析如下： ，樹(shù)立了終身教育理念，兒童觀、成才觀、教育觀、教育觀念有了全面的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，部分家長(zhǎng)注意改善了家庭環(huán)境，為幼兒營(yíng)造了健康、向上、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境?！ ?，家長(zhǎng)能尊重幼兒，和幼兒建立起朋友使得關(guān)系，并注重幼兒興趣、習(xí)慣的全面培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高?！ ?，教育能力、自身素質(zhì)都有了不同程度的改善和提升?！ ?，能夠發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，以主人翁的姿態(tài)參與到幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。 ?。ǘ┙處熡^念明顯轉(zhuǎn)變，家教指導(dǎo)能力得到很大提高 通過(guò)一年來(lái)的探索和實(shí)踐，教師們不僅深刻認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，而且明確了自身在家園共育中的角色定位，在實(shí)踐中摸索出一套切實(shí)可行的家教指導(dǎo)方法，并取得了明顯的效果。 六、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后研究方向（研究分析與思考） 本課題在專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年半的研究和探索，雖然課題組做了大量的工作，在理論上也進(jìn)行了積極地探索，并積累了豐富的實(shí)踐資料，研究方法比較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，研究過(guò)程比較真實(shí)、自然，研究效果比較明顯、突出，而且創(chuàng)新了家庭教育指導(dǎo)模式，更為同類(lèi)幼兒園提供了可操作的家園共育指導(dǎo)策略。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善，調(diào)查的范圍還不夠廣泛，研究的能力、歸納總結(jié)的能力還有待提高?！ ∧壳埃狙芯恳詧@本研究為重點(diǎn)，研究結(jié)果仍存在一定的局限性，如何使我園家園共育指導(dǎo)途徑形成一定的模式，能夠適合不同地區(qū)、不同類(lèi)型幼兒園，將是我們下一步的研究方向，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展、家庭教育經(jīng)驗(yàn)的日益更新，我們將繼續(xù)研究探索、再接再厲，力爭(zhēng)使我園家庭教育指導(dǎo)途徑緊跟時(shí)代步伐、符合家長(zhǎng)需求，為幼兒園家庭教育指導(dǎo)做出示范和榜樣作用。 參考文獻(xiàn) [1]馮曉霞 新《綱要》與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 . [2]陳會(huì)昌 《家長(zhǎng)與幼兒園同行》 河南大學(xué)出版社2008. [3]李生蘭 《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》華東師大出版社2003. [4]陸士楨 《好習(xí)慣 好性格》 國(guó)際文化出版社2007. [5]劉曉華 對(duì)家長(zhǎng)學(xué)前教育價(jià)值觀的調(diào)查與思考 [6] 葉惠梅 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合：引導(dǎo)與服務(wù)并重 學(xué)前教育研究 .
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