幼教論文：大班幼兒的同伴沖突行為和教育對策-在線瀏覽
2025-07-10 19:25本頁面
【正文】 .......... 1 （二）大班幼兒同伴沖突行為起因的特點 ........................ 2 （三）大班幼兒同伴沖突行為自我解決策略的特點 ................. 2 三、大班幼兒同伴沖突類型及教育對策 ............................. 3 （一）資源占有引起的同伴沖突及教育對策 ...................... 3 （二）規(guī)則維護引起的同伴沖突及教育對策 ...................... 4 （三）意見分歧引起的同伴沖突及教育對策 ...................... 5 （四）故意挑釁引起的同伴沖突及教育對策 ...................... 5 （五）偶然行為引起的同伴沖突及教育對策 ...................... 6 參考文獻 .................................................... 7 附錄 ........................................................ 8 1 一、 引言 《幼兒園教育指導綱要》 [1]中指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度和終身教育的奠基階段?？梢?，幼兒園教育對整個名族的教育事業(yè)對人的終生發(fā)展具有重要的意義。幼兒在不斷的交往過程中頻繁的沖突也會不斷出現(xiàn)，教師和家長應當適時地對幼兒給予指導。這在很大程度上能夠促進幼兒社會性發(fā)展和良好個性品質(zhì)的形成。 （一）大班幼兒同伴沖突行為活動類型的特點 從圖 1 中可以看出，自由活動是發(fā)生同伴沖突的高峰期，自由活動階段幼兒經(jīng)常追逐打鬧，搶占資源，極易引起同伴沖突。區(qū)域中玩具也是有限的，幼兒會因為玩具而引起沖突。 2 （二）大班幼兒同伴沖突行為起因的特點 沖突的起因是多樣的，由物品占有而引起的同伴沖突是主要因素，由動作挑釁和言語挑釁引起的同伴沖突則次之，對空間占有引起的沖突比例也較高，其他因素引起的同伴沖突處于持平狀態(tài)。大班時期也是規(guī)則意識發(fā)展的關(guān)鍵期，但其發(fā)展是不成熟的，出現(xiàn)幼兒對別人是否遵守規(guī)則的行為尤為看重，忽略自己的行為的傾向。觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒在解決問題方面存在性別差異，男孩子在應對沖突時比較常用的方法是動作攻擊和搶奪，女孩子在應對同伴沖突時比較常用的方式是告狀。很多幼兒在沖突時會心情激動，因此控制不住自己的言行而攻擊同伴。社會環(huán)境對幼兒解決沖突的方式有很大的影響，特別是家庭教育，所以家長和教師要及時引導。幼兒園中資源有限，大班幼兒都處于同一個發(fā)展階段，對物品的選擇都很相似。個人對群體的沖突表現(xiàn)在群體對人別幼兒的排斥，大班幼兒已經(jīng)有了明顯的群體意識和性別意識，游戲或活動中他們自成小組同時排斥他人的進入，很多時候被排斥幼兒會以告狀的方式尋求教師的幫助?；顒訒r盡量選擇足夠幼兒活動和相互交往的
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