幼教論文：在戶外自主性體育活動中，提高小班幼兒同伴交往能力的實踐研究-在線瀏覽
2025-07-10 19:34本頁面
【正文】 孤單被動的待在一旁。一次玩粘粑球，小寶手中圓盤壞掉了，他見妹妹的圓盤完好無損想要交換，沒有和妹妹商量直接將圓盤搶了過來，妹妹哭著告訴老師，小寶卻理直氣壯的說：“我的壞掉了，妹妹這個是好的，我就玩一會兒。 二、策略實施，促進交往 戶外自主性 體育游戲活動，是具有空間大、范圍廣、對象多、自主性強的 良好的交往平臺。在具體的操作中，我采取了以下 幾 個具體策略。例如“同心協(xié)力游戲鞋”上面有腳印，提示幼兒這個玩具需要兩個人 或者三個人一起玩。 表 1 可引發(fā)同伴交往的器械 器械 名稱 器械圖片 玩法 玩法說明 腳踏車 腳踏車有很多類型，有的是一個主座，后面能站人，有的是兩個主座，還有的旁邊有個小 3 興趣是最好的源動力。 （二）妙設(shè)游戲，引發(fā)同伴交往行為 精心設(shè)計游戲規(guī)則提升同伴交往幾率，引導(dǎo)小班幼兒從“自己玩”發(fā)展到“一起玩”。 椅子，幼兒可自主挑選。 漁網(wǎng) 多個幼兒共同參與游戲，分漁民和小魚角色，共同玩捕魚游戲。 粘粑拋接球 由 2 個接球盤和一個球組成，游戲時兩個幼兒各執(zhí)一個接球盤，互相拋球、接球。期初，由幼兒獨自運“西瓜”，可利用小推車、籮筐等器材輔助運輸。 教師指導(dǎo) 及 幼兒反饋 在游戲中增加難度環(huán)節(jié)，要求幼兒找一個朋友，兩人共同合作用身體的各個部位運送“西瓜”，且每運一個“西瓜”后要求幼兒換一個新的同伴。在“運西瓜” 過程中也有了交流，只聽見他們說：“你夾緊一點，用力??！用力啊！球快要掉了。 案例 2： 游戲名稱 開火車 活動場地 戶外大操場 活動時間 觀察描述 場地上放置了若干個呼啦圈，大部分幼兒都是拿著呼啦圈當(dāng)汽車方向盤，“嘀嘀嘀嘀”到處開。 5 教師指導(dǎo)及 幼兒反饋 教師當(dāng)司機，邀請小乘客上車去游玩，上車的乘客把呼啦圈套在前一個幼兒的腰上。逐漸，幼兒開始相互商量角色分配，“這次我來當(dāng)司機，你們當(dāng)小乘客好嗎？”有的幼兒“占有欲”較強，一直霸占著小司機角色，雖然相互間有爭吵、搶奪，但在老師的幫助下基本能夠協(xié)商解決。 （三）對癥下藥，解決同伴交往問題 問題一：“獨行俠”型，不愿交往。 小班幼兒喜歡在自己班級教師管理的區(qū)域內(nèi)和本班同伴游戲，有時想去其他班級區(qū)域卻不敢前往，存在退縮心理，因而常止步于班級“藩籬”內(nèi)，交往范圍也受到了局限。教師以玩伴的身份不露聲色、不露痕跡地和幼兒一起融入活動時，可以幫助幼兒克服退縮心理，在愉快的活動中交到
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