幼兒教育論文有關(guān)幼兒愛心行為的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-18 14:53本頁面
【正文】 有出現(xiàn)矛盾，他就永遠(yuǎn)不會(huì)接受新的解釋。（二）、改變家長(zhǎng)的教育觀念，加強(qiáng)家庭教育家長(zhǎng)要為孩子作出愛心榜樣父母和孩子的關(guān)系是社會(huì)關(guān)系中最基本的關(guān)系，孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母應(yīng)以身作則，表里如一的尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心他人；外出時(shí)遇有機(jī)會(huì)也要對(duì)他人付出愛心，如扶盲人過馬路、幫老人扛東西、公交車上給年幼老少讓座等。這樣可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不人”。家長(zhǎng)要結(jié)合日常生活對(duì)孩子進(jìn)行情感教育父母可以有意識(shí)地結(jié)合生活中的小事對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。如：在公交車上看到老年人時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個(gè)座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護(hù)、幫助他人等愛心行為或?yàn)閻坌男袨樽鞒雠r(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定或表揚(yáng)，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。這樣，時(shí)間久了，習(xí)慣就成自然了，孩子會(huì)逐漸形成思維定勢(shì)，愛心行為也將日益增多。（三）、教師應(yīng)增強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心行為教育重要性認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。有意識(shí)地選用愛心教育方面的教材。目前，有關(guān)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的專用教材、書籍很少，教師需付出努力，多方面閱讀，充分利用已有的材料加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育，結(jié)合日常生活，創(chuàng)作適合幼兒學(xué)習(xí)、理解的愛心教材。教育目標(biāo)，采用多種教育方法。對(duì)幼兒的愛心教育目前大多數(shù)采用隨機(jī)教育，沒有一定的主題目標(biāo)。有的幼兒園開展“愛”的主題教育，也只局限于一時(shí)一事，時(shí)間過后，“愛”的主題教育也隨之結(jié)束。幼兒園中的愛心教育沒有系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，不能象健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等有總目標(biāo)，階段目標(biāo)、年齡目標(biāo)，還有具體的課時(shí)目標(biāo)。因此，要使愛心教育象其他教育目標(biāo)一樣正規(guī)化、系統(tǒng)化，教師在進(jìn)行愛心教育時(shí)要運(yùn)用靈活多樣的教育形式，使幼兒更有興趣更好的掌握。如游戲活動(dòng)，游戲是具有社會(huì)性與實(shí)踐性，又是幼兒喜歡活動(dòng)。將愛心教育貫穿于游戲中，讓幼兒在娛樂中輕松的掌握愛心行為。隨機(jī)教育，這種方法是我們教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育時(shí)運(yùn)用較多的一種。但教師應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上更仔細(xì)的觀察幼兒在每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的活動(dòng)，抓住每個(gè)教育契機(jī)，隨時(shí)隨地，有的放矢的教育。意識(shí)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒有著重要的作用，因此，教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)，布置環(huán)境時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地加入愛心行為教育的內(nèi)容，將愛心教育內(nèi)容滲透于幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)和生活之中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的愛心行為。[幼兒園教案網(wǎng)]結(jié)語有愛心是道德品質(zhì)發(fā)展的催化劑，而在素質(zhì)教育全面提倡的今天，愛心行為的培養(yǎng)更是迫在眉睫了。它并非一朝一夕能完成，而是一個(gè)長(zhǎng)期、堅(jiān)持、積累的過程。因而，有待廣大的幼教工作者與家長(zhǎng)在生活和教育中共同不懈的努力！
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