指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn)的研究開題報(bào)告-資料下載頁
2025-05-18 10:35本頁面
【導(dǎo)讀】自始至終占有極其重要的地位。無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理。物理教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面起到無可。替代的作用，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中更是占有著舉足輕重作用.用，但實(shí)際情況這種作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到發(fā)揮。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師。生能力的培養(yǎng)，這與新課程改革所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的精神背道而馳。發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此改進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，采用適合學(xué)生發(fā)展的教。學(xué)策略是當(dāng)務(wù)之急。20xx年6月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等；《新課標(biāo)》中指出：“物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)"，大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求安排足。應(yīng)該最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，力求利用多。設(shè)備而言，也是相對(duì)于繁瑣的操作過程而言。為組額較大、儀器較少、操作過程較為繁瑣，使一部分學(xué)生望而卻步。學(xué)生意識(shí)到“反應(yīng)時(shí)間能夠因訓(xùn)練而縮短”的同時(shí)，也有了動(dòng)手。計(jì)的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助說明??
【正文】 學(xué)活動(dòng)按照先前的設(shè)計(jì)的新的教學(xué)思路來進(jìn)行，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生自己動(dòng)手，就地取材，設(shè)計(jì)并完成物理實(shí)驗(yàn)。對(duì)照班按常規(guī)方法 教學(xué)，主要以教師講實(shí)驗(yàn)和學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)題為主。 （ 4） 結(jié)果評(píng)價(jià) 根據(jù)科學(xué)的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)編制合適的問卷、評(píng)價(jià)表和試題，通過調(diào)查問卷、訪談、階段性測(cè)驗(yàn)等不同方式，比較試驗(yàn)班和對(duì)照班在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及對(duì)老師的評(píng)價(jià)各方面的差異性；通過教師自評(píng)、其他教師參評(píng)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)比較采用實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)的教師與采用常規(guī)方法教學(xué)的教師在專業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力、職業(yè)興趣等方面的差異性。 （ 5） 總結(jié) 對(duì)以上評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析研究，選出有代表性成果的教學(xué)案例，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合教育、心理、物 理實(shí)驗(yàn)等學(xué)科知識(shí)綜合分析，制定出符合實(shí)際，符合學(xué)生思維發(fā)展模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新案例、新方法、新路子。匯總研究成果，撰寫論文。 四、論文的主體框架 第一章 緒論 問題提出的背景 國(guó)外研究現(xiàn)狀 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 研究的目的和意義 研究的目的 研究的意義 研究方法 第二章 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的問題及影響合作的因素 合作存在的問題 影響合作的因素 第三章 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的理論構(gòu)建 理論基礎(chǔ) 概念界定 第四章 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的 原則、方式、 策略 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的 原則 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的 方式 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的 策略 第五章 指導(dǎo)學(xué)生開展物理小實(shí)驗(yàn) 的實(shí)踐探索 側(cè)重于創(chuàng)設(shè)物理情景的課堂小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 —— 案例一：大氣壓的存在 側(cè)重于加深學(xué)生理解新知識(shí) 的課堂小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 —— 案例二：制作橡皮筋吉他 側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題能力的課堂小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 —— 案例三：制作簡(jiǎn)單的直流電動(dòng)機(jī) 側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的課堂小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 —— 案例四：測(cè)量定值電阻的幾種特殊測(cè)量方法 第六章 總結(jié)與思考 五、 主要參考文獻(xiàn)目錄 [1] 德堅(jiān) 民族地區(qū)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究調(diào)查報(bào)告 中學(xué)物理（初中版） [J] 20xx,31(2) 57 [2] 施友桐 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 黑龍江科技信息 [J] 20xx(1) 186186 [3] 張菊平 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教育變革 中學(xué)物理（初中版） [J] 20xx,29(3) 34 [4] 龔楊 因陋就簡(jiǎn)興教育 —— 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)擷趣 新課程研究 (基礎(chǔ)教育 )[J] 20xx(9) 191192 [5] 蔡云明 淺談如何加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué) 中學(xué)物理（初中版） [J] 20xx,31(10) 66 [6] 師垚 新課改下古藺縣農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 [D] 四川師范大學(xué) 20xx [7] 傅可欽 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐與思考 教學(xué)月刊（中學(xué)版） [J] 20xx(9) 6264 [8] 趙環(huán)忠 自制改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材填補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)資源 中學(xué)物理（初中版） [J] 20xx,32(3) 3737 [9] 李煥珍 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的探索 [D] 山東師范大學(xué) 20xx [10] 王昕波 淺談物理實(shí)驗(yàn)中的預(yù)設(shè)情景 讀寫算：教育教學(xué)研究 [J] 20xx(26) 282283 [11] 李曉蕓 淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教育功能的探究 山東青年 [J] 20xx(7) 109109 [12] 俞如東 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)體會(huì) 考試周刊 [J] 20xx(z3) 139140 [13] 周猛， 王亞娟 在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行素質(zhì)教育初探 中國(guó)科技信息 [J] 20xx(8) 253258 [14] 初高杰 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 —— 以銀川部分中學(xué)為例 [D] 寧夏大學(xué) 20xx [15] 安忠， 劉炳生 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) (M) 北京：高等教育出版社 1986： 550 [16] [蘇 ]，等龍燕初，等譯 物理教學(xué)表演（第六冊(cè)） [M]，上海：商務(wù)印書館 1956： 10— 45 [17] [蘇 ]鮑 .彼里莫維奇。惠狄生，肖亞輝編譯。物理魔盒（下）上海：上海教育出版社， 1988 2050 [18] [蘇 ]。 李國(guó)倩譯 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)思考題 [M] 北京：文化教育出版社， 1981 3050 [19] 魏慶榮 《高中物理課堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐》 [D] 西北師范大學(xué) 20xx [20] 孫煜明 動(dòng)機(jī)心理學(xué) [M]．南京：南京大學(xué)出版社， 1993： 5 [21] 沈德立．陰國(guó)恩．心理學(xué) [M]．北京師范大學(xué)出版 20xx： 12— 32 [22] 小敏．成功教育在科學(xué)教學(xué)中的嘗試 [J]．校長(zhǎng)閱刊。 20xx， (3)： 9293 [23] 劉峻松 開放式中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 [D] 江西師范大學(xué) 20xx [24] 閻金鐸，田世昆中學(xué)物理教學(xué)概論 [M]．北京：高等教育出版社， 20xx： 142 [25] 許國(guó)棵．中學(xué)物理教學(xué)法 [M]．北京：人民教育出版社， 1981： 81 [26] 李桂福，等．中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn) [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社， 1993： 3 [27] 回安忠，劉炳升．中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 [M]．北京：高等教育出版社， 1986： 5— 50 [28] 張雄飛．中學(xué)物理教學(xué)的理論與實(shí)踐 [M]．北京：教育科學(xué)出版社， 1990： 266272 [29] . . [M] 1979： 7 [30] KMKExpertenkommission .Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufeund des [M].1995：38
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