初中歷史學(xué)困生的成因調(diào)查及轉(zhuǎn)化策略研究--以昆明市官渡區(qū)小板橋中學(xué)為例-碩士論文開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-17 16:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】積極主動(dòng)地發(fā)展。新一輪課程改革也要求“為了每位學(xué)生的發(fā)展”素。素質(zhì)教育的宗旨是追求每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛能的。健康、充分和可持續(xù)性的發(fā)展。生能夠得到正常發(fā)展，是中學(xué)教育改革任務(wù)的“重中之重”。興趣淡薄，缺乏信心的“學(xué)困生”是正常的。要改變這一現(xiàn)狀，就有。人身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期之一。因而對(duì)初中學(xué)困生的幫助也日益成。為教育界及心理學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。化“學(xué)困生”有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)。太多的精力花在了所謂的學(xué)優(yōu)生上，卻很少關(guān)注學(xué)困生。育中“精英教育”的思想，理應(yīng)換之以“大眾教育”的思想。班級(jí)里存在著大量的學(xué)困生，他。研究空間；其研究的領(lǐng)域包括歷史學(xué)困生的特征、成因、轉(zhuǎn)化策略等，但學(xué)習(xí)困難并不是由這些障礙和影響因素造成的。礙所造成的后果。學(xué)困生的學(xué)習(xí)特征都做了頗為清晰的解釋和說(shuō)明。的特定幫助來(lái)改變他們的社會(huì)角色，從而改變其整個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)15。外因包括兩個(gè)方面，
【正文】 月，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)修改，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的要求完成論文 20xx 年 4 月定稿并準(zhǔn)備參加論文答辯 20xx 年 5 月，畢業(yè)論文答辯 預(yù) 期 成 果 發(fā)表一篇與碩 士論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文 完成一篇 3 萬(wàn)字左右的碩士學(xué)位論文 12 參 考 文 獻(xiàn) 一、專(zhuān)著： [1]徐芬 .學(xué)業(yè)不良兒童的教育與矯治 [M].浙江教育出版社， 20xx. [2]鐘啟泉 .差生心理與教育 [M].上海教育出版社， 1997. [3]皮亞杰 .皮亞杰教育論著選 [M].人民教育出版社， 1990,. [4]蘇霍姆林斯基 .給教師的建議 [M].教育科學(xué)出版社， 20xx. [5]劉翔平 .學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與教育 [M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20xx. [6]吳漢榮 .開(kāi)啟智慧之門(mén) —— 兒童學(xué)習(xí)困難預(yù)防與矯治 [M].華東師范大學(xué)出版社， 20xx. [7] 沈曉良、范兆雄、凌小云 .班級(jí)管理概論 [M].新疆大學(xué)出社 ,1995. [8] 李春方 .激勵(lì)理論研究 [M].遼寧大學(xué)出版社， 20xx. [9] 劉華山 .學(xué)校心理輔導(dǎo) [M].安徽人民出版社 ,1998. [10] 熊川武、江玲 .理解教育論 [M].教育科學(xué)出版社 ,20xx. [11] 葉瀾 .教師角色與教師發(fā)展新探 [M].教育科學(xué)出版社， 20xx. [12] 鐘啟泉 .班級(jí)管理論 [M].上海教育出版社 ,20xx. 二、學(xué)位論文 [1]王路平 .高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)化措 施研究 [D].山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文， 20xx 年 4 月 . [2] 劉根祥．初中學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙分析及矯治對(duì)策探索 [D]．西安：陜西師范大學(xué)系， 20xx. [3] 張西平．初中生后進(jìn)生學(xué)習(xí) [D]．武漢：華中師范大學(xué)系， 20xx. [4] 姚曉慧 .高中生歷史學(xué)習(xí)困難與對(duì)策研究 [D].北京：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文， 20xx [5] 曾曉娟 .高中歷史學(xué)困生認(rèn)知結(jié)構(gòu)問(wèn)題診斷與教學(xué)對(duì)策 [D].遼寧：遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文， 20xx. [6] 陳冬云 .數(shù)學(xué)學(xué)困生成因的研究 [D].河北：河北師范大學(xué)碩 士學(xué)位論文， 20xx. [7] 李振霞 .城鎮(zhèn)高中歷史學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的初步探討 [D].東北師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文， 20xx. [8]楊菊玲 .論歷史教學(xué)中的情感教育 [D].遼寧師范大學(xué) ,20xx. [9] 陳雪松 .論高中生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) [D].遼寧師范大學(xué) ,20xx. 13 [10] 戴濤 .激勵(lì)理論在課堂教學(xué)中運(yùn)用的研究 [D].江蘇：南京師范大學(xué)， 20xx. 三、期刊類(lèi) [1] 陳述華 .教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)成績(jī)差生的學(xué)習(xí)積極性 [J].前沿論壇 ,20xx（ 10） . [2] 李健 .激勵(lì)理論在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用 [J].教學(xué)與管理， 20xx（ 9） . [3] 熊川武 .論教育管理的“全面激勵(lì)”策略 [J].高等師范教育研究，1995（ 4） . [4]楊麗 .班級(jí)管理的有效方法 [J].中國(guó)民族教育 ,20xx(10). [5] 張祖牟 .學(xué)習(xí)障礙研究文獻(xiàn)綜述 [J].《教育教學(xué)研究》， 1997 年第 02 期 . [6] 陳栩，郭斯蘋(píng) .國(guó)外學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究綜述 [J].《教育科學(xué)研究》，20xx 年第 6 期 . [7] 趙亞夫 .如何看待學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題 [J].《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，20xx 年 12 月總第 307308 期 . [8] 郭茹玲 .談?wù)剼v史教學(xué)中 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題 [J].《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》， 20xx 年第 15 期 . 14 指導(dǎo) 教師 意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組意見(jiàn) 簽名： 年 月 日 學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)意見(jiàn) 學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)主席簽名 年 月 日
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1