談?wù)別sa英語教學(xué)模式-資料下載頁
2025-08-26 18:28本頁面
【導(dǎo)讀】近兩個世紀來，外語教學(xué)理論一直在不斷發(fā)展。從最初的語法翻譯法、直接法到之后。離不開當(dāng)時特定的社會、經(jīng)濟、政治、教育和文化背景。進入上世紀七、八十年代，全球經(jīng)濟、政治和社會交往愈發(fā)密切，跨國界和跨文化的。交流也日益頻繁，交際法和功能意念法也由此產(chǎn)生，并更加注重如何有效地傳遞及交流信息。生的能力特點加以綜合運用，已成當(dāng)務(wù)之急。近年來非常流行的PPP教學(xué)模式，有效地將。促進對課文的理解和記憶。說明；并通過句型操練、模仿對話等活動，有所控制地讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)的語言項目。的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生精確使用語言的能力。除了精確性之外，這一階段更強調(diào)語言的流利性。教師通過這些活動，讓學(xué)生初步了解某一話題或某些人物特征。當(dāng)學(xué)生對語言材料發(fā)生興趣后，他們的學(xué)習(xí)將更為積極有。踐中，這三個環(huán)節(jié)的先后順序并不是一成不變；而且一堂課也可以包括多個ESA組合。③Activate：學(xué)生閱讀有關(guān)日光浴的課文后，并談?wù)勅展庠ζつw的影響。
【正文】 eople treat animals tells you what kind of people they are.” “ There is no difference between killing animals for food and killing animals in war.” “ If all the world was vegetarian, we’d all be a lot happier.” ④ 學(xué)生們相互之間交流句子，教師在必要處進行講解，并指出一些難點和學(xué)生所犯的錯誤，幫助學(xué)生改進句子。 (Study) ⑤ 大家針對改進的句子作進一步的討論。 (Activate) 這又是一個反彈型 ESA模式： Engage ? Activate ? Study ? Activate 五、 ESA 模式的主要特點 1．師生互動。 與傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)不同， ESA 模式強調(diào)學(xué)生是教學(xué)活 動的主體。一切教學(xué)活動都要考慮到學(xué)生的實際水平、接受能力和興趣專長。 ESA 模式不同于以往的填鴨式教育，學(xué)生自己將各類信息帶入課堂，積極參與教學(xué)，并在一定程度上控制自己的學(xué)習(xí)進程，參與制定學(xué)習(xí)的目標和計劃。 教師的角色也更加靈活。 教師已不再是教學(xué)過程的主宰者，而是學(xué)習(xí)的 促進者(facilitator)， 是強化記憶者 、示范表演者、組織者、指揮者，裁判、監(jiān)督者和學(xué)生的幫手。教師應(yīng)積極給學(xué)生提供主動活動的機制、空間和環(huán)境，使教師和學(xué)生之間、教與學(xué)之間更為融洽、和諧。 2．教學(xué)活動情景化、任務(wù)化、交際化。 ESA 模 式將真實的交際情景融入課堂教學(xué)之中，通過 圍繞某一語言形式而設(shè)計交際性的教學(xué)任務(wù)或活動， 幫助學(xué)生運用所掌握的語言技能，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。 3．聽、說、讀、寫有機結(jié)合。 傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往將聽、說、讀、寫、各項技能人為隔離開，而 ESA 模式將他們有機綜合起來，在課堂中加以靈活運用，提高學(xué)生運用語言的綜合能力。 作為實踐在教學(xué)第一線的英語教師 , 我們必須充分認識 到 不存在一種能適應(yīng)各種情況的萬能教學(xué)法。我們應(yīng)該根據(jù)自己的風(fēng)格、經(jīng)驗和能力 , 隨時準備使用各種方法中最有效的方面 , 來適應(yīng)教 學(xué)中的各種可變因素。 ESA的靈活組合也說明了這一點。 學(xué)習(xí)外語教學(xué)法的必由之路 , 只能是理論和實踐相結(jié)合 , 實事求是。一方面 , 認真學(xué)習(xí)外語教學(xué)法理論 , 比較不 7 同的教學(xué)法和過程 , 掌握多種多樣的 方法 和手段。另一方面 , 堅持在教學(xué)實踐中針對各種情況進行嘗試和驗證 , 積累豐富的 實踐 經(jīng)驗 ，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)活動 。只有這樣 , 教學(xué)水平才能不斷提高 , 教學(xué)效果才能不斷改善。 參考文獻： 1. Colin Campbell and Hanna Kryszewska Learnerbased Teaching, Oxford University Press, 1992 2. H. H. Stern Fundamental Concepts of Language Teaching, Oxford University Press, 1997 3. Jack C. Richards, John Platt and Heidi Platt Longman Dictionary of Language Teaching amp。 Applied Linguistics, Longman Group UK Limited, 1992 4. Jeremy Harmer How to teach English, Addison Wesley Longman Limited, 1998 5. 顧曰國 《英語教學(xué)法》，外語教學(xué)與研究出版社， 1998 年 通訊地址：上海市華東師范大學(xué)外語學(xué)院英語系 202062 家庭住址：上海市金沙江路 2438 弄 22 號 502 室 202033 辦公室電話： 021－ 62232401 家庭電話： 021－ 52922630 地址：
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