【正文】 來營造學習氣氛。 （三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力 ，激發(fā)學生表達欲望 1)教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如： Listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。 、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。 1)給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽 了師生間的平等關(guān)系。 2)歌曲：歌曲最能打動學生心弦。筆者認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。 3)英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學職業(yè)名稱時，可自編以下兒歌： workerworker 是工人， worker 上班在工廠；teacherteacher 是教師， teacher 幫我們學知識?? ，鼓勵學生交際 1)游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。例如在教學食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸，猜一猜，說一說。 2)比賽教學 競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神。如：英文歌曲 比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學生的學習熱情。 總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。 第四篇：小學英語教學整改措施 小學四年級英語教學改進措施 開學前進行的校教研活動，對于我這種上初中課程的新手教師可謂非常及時 。在教研中，依據(jù)上學期區(qū)抽測成績，盤校長系統(tǒng)地分析了我們教學中的優(yōu)勢以及需改進的地方，并做出部分說明。更有幫助的是，有針對性地為我們提出了幾點急需解決的問題，下面根據(jù)盤校長提出的問題以及四年級的實際情況，針對其中三點計劃改進如下：，跨學科知識 相對于一些“名校”里家庭環(huán)境優(yōu)越的學生，我校的孩子大多來自家境普通的農(nóng)民家庭，有機會感知西方文化的孩子鳳毛麟角。作為老師，在拓展孩子本國知識和世界視野的責任更加重。在四年級這個小學知識階段，我會總結(jié)前面幾冊中 Lingling 到英國和 Dongdong 到美國以后接觸到的西方國家文化風俗習慣，做以系統(tǒng)的歸納，以孩子們喜聞樂見的圖片、短片形式呈現(xiàn)，加強孩子們的印象。 離句 積極開展形式多樣、有趣且有效的詞匯活動，幫助學生在輕松愉快的氛圍中加強和鞏固對詞匯的學習，幫助學生積累詞匯。在進行詞匯教學時，切忌為了教詞匯而教詞匯。詞匯教學應與情景教學相結(jié)合，將孤立的詞匯融入各種真實、鮮活的語言場景、文章或故事之中，引導學生在句子中運用詞匯，在篇章中理解詞匯，在文化背景下恰當?shù)剡x擇并使用詞匯，真正做到“詞不離句，句不離篇”。 拓展 以往，我都是解決完課文文本中的重難點，利用課堂最后幾分鐘時間完成練習冊的內(nèi)容。在上個學期的校領(lǐng)導的推門聽課時，教學副校長盤校長就對我教學中練習冊的使用提出了建議，建議我在隨時攻破重難點時，利用練習冊中的題及時進行鞏固加深印象。 于是，練習冊也成為我備課中重要的一部分。我發(fā)現(xiàn)進入四年級以后，練習冊習題增多，其中第一題往往是前面知識的小總結(jié)。比如即將教授的下冊要新授“ cola”“ hotdog”，練習冊中練習一列舉了一些食物飲品和水果的單詞，讓孩子們進行分類。這是對以往知識的有效復習，同時也為下面學習埋 下伏筆，是很好的引課內(nèi)容。 但練習冊上部分內(nèi)容，在我個人看來有些模糊了重點。我想作為我們一線教師也可以在新授時對這些題做小幅的改動，用多媒體方式呈現(xiàn)，孩子完成以后，再利用練習冊，可能會起到事半功倍、一舉兩得的效果。 以上是經(jīng)過教研活動，我對自己工作中可能會出現(xiàn)的問題做以改進措施的小計劃。也希望有機會能和其他老師分享一下他們的巧思，大家相互學習共同進步。湘江九年制學校小學四年級英語 教學整改措施 鄭麗梅 2021323 第五篇：英語課堂教學整改措施 英語課堂教 學整改措施 通過本次暑期培訓，本人體會深刻，學到了專家老師們先進的教育教學理念，感受到他們的教學機智、語言藝術(shù)、教學方法以及孜孜不倦的敬業(yè)精神。這讓我認識到了自身教學中存在的一些問題，促使我在今后的教學工作中不斷鞭策和激勵自己，不斷學習、反思和完善自己，做一個有智慧的教師，做一個研究型的教師。我覺得可以從以下幾個方面來改革自己的課堂教學方案： 一、要不斷提高自身業(yè)務水平 英語教學成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學 內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學內(nèi)容，明確新課程標準中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發(fā)展的新動向，及時更新教學觀念，不斷給課堂教學內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學的實效性。 在教學實踐中，隨著新教材的推廣使用，我們越來越體會到整合教材的必要性。對教材內(nèi)所有內(nèi)容不能平均用力：對于課文內(nèi)容，有的可精讀，有的則應泛讀，我們可以根據(jù)不同特點分類，分別作為精讀和泛讀材料使用；教材內(nèi)練習題應選做，甚至可換掉較為淺顯的 問題，代之以具有開放性、激勵性和挑戰(zhàn)性的問題，加大學生的活動量，從而激發(fā)他們學習英語的星期興趣。 三、集體備課，目標明確 明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學實效性的重中之重。堅持集體備課。每單元由主備課人（負責該單元教學設(shè)計者）主講，其他 人補充，討論后集體制定教學目標、確定重點難點、設(shè)計教學過程。 四、改進教學方法 課堂教學方法的選擇是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。采用適當、合理、有效的英語教學方法能夠起到事半功倍的效果。所以，要提高英語課堂教學效率就必須改進教學方法。