【正文】 ）；閱讀材料The story of the old man and the mountain（愚公移山），告訴我們Where there is a will，there is a way（有志者事竟成）。在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。事實(shí)證明，當(dāng)教授小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)傳授道德觀念是一種良好的教學(xué)方式，這并不影響英語(yǔ)教學(xué)效果，相反這能夠讓學(xué)生學(xué)得更有意思，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。當(dāng)今教育理念之中，英語(yǔ)教師要主動(dòng)探討道德教育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生形成正確的道德觀，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)什么是正確的人生價(jià)值。傳授道德觀念關(guān)鍵是要把道德理念與課本知識(shí)相結(jié)合，要不斷挖掘與教學(xué)相關(guān)的道德觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受正確道德觀的熏陶。通過(guò)“隨風(fēng)潛入夜”般的滲透，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的感染，讓學(xué)生不知不覺(jué)的在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)地時(shí)候樹(shù)立正確的思想，養(yǎng)成良好的品德。我認(rèn)為：堅(jiān)持在傳授知識(shí)時(shí)考慮學(xué)生的道德行為，將二者結(jié)合，就能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育和智育這兩方面的教育目的。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。作為英語(yǔ)老師，要了解世界潮流的總勢(shì)，只有把德育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，才能使學(xué)生將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，感受德育等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)見(jiàn)詞就讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目的，這是素質(zhì)教育的需要，反映素質(zhì)教育的思想。因此，我在平時(shí)教學(xué)中，除了授學(xué)科知識(shí)，也要把德育教育自然地、恰當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中去。一、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透英語(yǔ)學(xué)科授課時(shí)主要使用的語(yǔ)言不是國(guó)語(yǔ)而是英語(yǔ)，而且英語(yǔ)課如何進(jìn)行學(xué)科德育？適合時(shí)機(jī)自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施是我的做法。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙讓的好品質(zhì)。如在上課前幾分鐘，師生問(wèn)好就在無(wú)形之中增進(jìn)了感情，Nice to meet you, boys and girls!Good morning ,class!Good afternoon, boys and girls!等語(yǔ)句使用更拉進(jìn)了師生間的距離，也讓學(xué)生養(yǎng)成了見(jiàn)面就打招呼的好習(xí)慣。在Daily talk中，采用的對(duì)話(huà)也是很貼近學(xué)生生活的，如Is every body here? How are you, today? Do you like green? What do you like best???通過(guò)回答，讓學(xué)生體會(huì)到老師的同學(xué)的關(guān)心，同時(shí)也明白了應(yīng)該關(guān)心他人，這就是學(xué)科德育的一種方式。二、創(chuàng)設(shè)課堂情景進(jìn)行德育滲透小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，如果只滿(mǎn)足德育知識(shí)的傳授，蜻蜓點(diǎn)水式的說(shuō)理，難以保證效果。因此，必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來(lái)加以把握，融入自己的熱情和激情，讓他們深入理解，保證德育滲透的深度。而英語(yǔ)課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法，用真實(shí)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情景為語(yǔ)言能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)，這種情景的生動(dòng)性與形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面，創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們思想的欲望。如教小學(xué)人教版PEP教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元Let′s learn 時(shí)，monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來(lái)呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂(lè)課唱游的形式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的。通過(guò)學(xué)動(dòng)物的名稱(chēng)及Act like a?句型，培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這種環(huán)保意識(shí)正好和當(dāng)今社會(huì)呼呈的問(wèn)題相吻合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)運(yùn)用多媒體手段，如使用課件，戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再設(shè)計(jì)游戲來(lái)落實(shí)新句型的教學(xué)，使學(xué)生能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物。再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛(ài)小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣。總之，這節(jié)課通過(guò)主動(dòng)參與、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，培養(yǎng)了正確的道德情感。三、通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)行德育透 如果說(shuō)課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道，那么富于思想性、娛樂(lè)性、競(jìng)賽性和創(chuàng)造性的課外活動(dòng)無(wú)疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。把學(xué)生的集體活動(dòng)組織得使他們不把道德行為看作是教師為了實(shí)現(xiàn)他的想法而必須進(jìn)行的一種練習(xí)，一種有意安排的活動(dòng)，所以教師在組織活動(dòng)時(shí)要注意：一是要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生感覺(jué)就是在復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，而不是另有目的；二是要保持明確的德與智的結(jié)合，要讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中提高自己的德行。比如，新年或者有同學(xué)過(guò)生日，讓學(xué)生動(dòng)手做英文賀卡，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)的美德以及熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜自己和他人勞動(dòng)成果的美好情操。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)自己細(xì)心認(rèn)真、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的良好品質(zhì)，提高自己的組織性、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和集體主義精神。四、通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)行德育滲透激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，因此我常常用榜樣的作用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)時(shí)，要求全班都表?yè)P(yáng)說(shuō)：Good!Very good。得獎(jiǎng)同學(xué)就會(huì)美滋滋地回答：Thank you, teacher。對(duì)于受表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這就是榜樣，通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。還有我在班中列出一個(gè)以“看誰(shuí)跑得快”為題的得分扣分表，讓學(xué)生與學(xué)生之間有一個(gè)更明顯的對(duì)比，為學(xué)生樹(shù)立積極向上的自信心，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣，更能激勵(lì)自己進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是教育的中心任務(wù)，在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要牢記我們是育人的責(zé)任，抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，在教學(xué)中言傳身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在課堂內(nèi)外采取切實(shí)可行的方法和途徑，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使小學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，其思想情感，道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。