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2025-08-24 11:45本頁面
【導讀】果、推廣服務及發(fā)展方向等)。本校自民國九十年八月一日起，奉準改名為國立臺北藝術大學，培育等教學課程。本校各系所概況及發(fā)展特色概述：請詳附錄一：各。教學單位概況及發(fā)展情形。,所具備之特色與前瞻性。為免過度專業(yè)導向，導致學生心靈與生活的狹窄化，結合不同的藝術領域開發(fā)新興課程，以引領臺灣藝術。技術人才，及研究人員之分組教育。多樣面貌，富有傳統(tǒng)文化根基且符合現(xiàn)代創(chuàng)作精神的藝術教育。代文化發(fā)展中的價值，開創(chuàng)藝術發(fā)展脈絡的新生機。各系所教學的重要資源及參考。本校以傳統(tǒng)藝術研究中心為主。期與學生約談，了解學生學業(yè)及生活等各方面的問題。由各系彙整意見提交該課程委員。、輔修情形及學生學習情況。作學校開授課程，並開放三校學生選修。人選修，並由各開課系所督促學生學習狀況。藉此使得學生更進一步的。的興趣，使學生在傳統(tǒng)戲劇及現(xiàn)代戲劇之所學能互相滋養(yǎng)。目前共有學生總數(shù)約260人。
【正文】 駐尖端科技公司參與高科技技 術的研究如美國 Intel 英代爾公司。 。 24 二、教學 指標項目 指標內容及學校說明 本校各教學單位因應其藝術專業(yè)教學之需 ， 協(xié)調整合 相關領域或跨領域 的教學內容 ，結合相關專業(yè)師資協(xié)同教學或合授課程， 是本校各 學院著重 一 項教學特色，例如： （ 1） 文化資源學院 ： 利用 跨所課程整合的方式， 由 傳統(tǒng)藝術研究所、藝術行政與管理研究所 、建築與古蹟保存研究所 合開「地方戲曲研究」、「文化政策與文化發(fā)展研究（Ⅷ）、「民間工藝研究」、「文化政策與文化發(fā)展研究（Ⅰ） 、「 文史工作與社區(qū)營造」、「專題（八）－社區(qū)營造與地方文化發(fā)展」、「藝 術機構組織與管理」、「藝術與法律」、「創(chuàng)造思考」 、「風水研究（ I）」、「西洋建築史論（ I）」 等跨領域研究課程，將 文化資源保 存所需的各層面知識，如文化政策、社區(qū)營造、經(jīng)營管理等，一一傳授學生，補強古蹟活化、永續(xù)經(jīng)營等方面的課程內容，試圖完成 文化資產(chǎn) 的全人教育。 （ 2） 舞蹈學院 ： 術科教學是舞蹈教師與音樂伴奏教師之協(xié)同教學，同時也藉由整合不同師資之專長，以專題方式進行協(xié)同教學。 大學部課程因為以肢體訓練為重點，搭配現(xiàn)場音樂伴奏老師，同一門課成由兩位專業(yè)老師共同搭配教授，相得益彰。 （ 3） 音樂學院： 為節(jié)省人力資源 並 發(fā) 揮更大之效用， 該 系所 整合規(guī)劃課程 並著重 課程設計精緻化，包括橫向及縱向整合 。 於九十二學度 起設計「專題演講」課程，每學期邀請國內外優(yōu)秀的音樂家、音樂學者 蒞校 講座或 開設 大師班 方式進行。 提供學生更多元化的學習 管道。另外，尚 有許多專題課程由系所教師開課，部分課程為大學部與碩士班合授，如：「中文唸唱法」、「鋼琴教學法」、「鋼琴教材法」、「中國藝術歌曲詮釋」、「歌劇曲目詮釋與實習」、「管絃樂合奏」、「絃樂合奏」 … 等課程 。 （ 4） 其他教學單位之協(xié)同教學情形 ： 請參見 附表四：「 本校各教學單 25 二、教學 指標項目 指標內容及學校說明 位教師協(xié)同教學 （合授）情形 列表 」 。 (系所 )專業(yè)之程度。 本校畢業(yè)生對於社會服務及文化教育之影嚮，實難以一般學科門之評量方式呈現(xiàn)。我們的教育為了培育養(yǎng)成表演藝術人才中之各項專業(yè)設計及技術人才，將這些種子人才深植於文化中的表演工作及環(huán)境中。這是與其他一般科技、文學或商業(yè)教育， 非常 不同的一種特殊學門。也因此一般同學們對於社會服務及就業(yè)之方式及途徑，亦不同於其他學門科系。 以 戲劇學系 為例，該系 自 1982 年創(chuàng)系以來，已經(jīng)有四百八十位大學畢業(yè)生，九十六位碩士畢業(yè)生。畢業(yè)校友投入臺灣戲劇界、教育界和文化界，早在 1990 年即已被 評 論者視為臺灣劇壇的生力軍，「將逐步主導臺灣劇運的走向」。 畢業(yè) 校友成立的大小劇團如「果陀劇場」、「臺南人劇團」、「紙風車劇場」和「相聲瓦舍」等近 20 個，遍佈北、中、南各地。 2020 年十二月教育部文藝創(chuàng)作獎舞臺劇本類六名得主，從三名佳作到第一、二、三名，全都由本系所同學或畢業(yè)生一手包辦，教學成效可見一斑。 舞蹈學系畢業(yè)校友的表現(xiàn)亦極為亮眼， 畢業(yè)生從事表演 、 創(chuàng)作 、教學遍及世界各地，成就斐然 ， 均有不錯表現(xiàn) 。 而國內藝術團體如馳名國內外的【雲(yún)門舞集】即是以本院畢業(yè)同學為主，其他還有【舞蹈空間】、【古名伸舞團 】、【臺北芭蕾舞團】、【谷慕特舞蹈劇場】、【三十舞蹈劇場】、【極至體能舞蹈團】等。 美術學系許多優(yōu)秀畢業(yè)生不但繼續(xù)從事創(chuàng)作、寫作，舉辦各式個展、聯(lián)展，也出版了不少畫冊和著作。如第八屆畢業(yè)生姚瑞中，近十 26 二、教學 指標項目 指標內容及學校說明 年來在藝術創(chuàng)作、攝影及藝術活動上持續(xù)活躍，個展、聯(lián)展不斷，除了積極參與 劇場活動、行動藝術、電影美術指導、畫冊出版、論文發(fā)表、在學校授課 外，其間更獲得不少國內外藝術大獎或入選；如 1992年臺北攝影新人首獎、 1994 年金馬獎最佳藝術指導提名、 1996 年伊朗國際攝影雙年展入選、 1998 巴黎大獎入選 等，成績卓越。 本校 各系類組畢業(yè)生就業(yè)情形 與 專業(yè)配合 程 度高 ， 請 參閱附表五： 「畢業(yè)生 成就及 就業(yè)情形表」。 。 本校 畢業(yè)生的傑出表現(xiàn)除了本身受到肯定外 亦 為母校爭光， 其在藝術創(chuàng)作或表演上的成就有目共賭 。 畢業(yè)校友 多數(shù)以 具 專業(yè)訓練素 質高，個性 積極向上堅毅不撓的態(tài)度而 備 受稱許。 併請參閱附表 五： 「畢業(yè)生 成就及 就業(yè)情形表」 。 18. 91 至 92 年度年度學門評鑑結果之追蹤辦理情形。 本校自九十一年度起辦理各教學研究單位學門評鑑，訂有「教學及研究單位評鑑辦法」據(jù)以執(zhí)行。並於當年度獲得教育部補 助經(jīng)費執(zhí)行「音樂戲劇學門評鑑」之自我評鑑，邀集國內外專家學者進行實地訪評，評鑑成果優(yōu)異獲得訪評委員們高度肯定與讚賞。接續(xù)於九十二年度執(zhí)行「美術、舞蹈學門自我評鑑」，評鑑結果優(yōu)異，專業(yè)水準 、教學 成果、教學資源及空間 設備獲高度肯定 （評鑑成果報告書將留置學校供實地訪查參閱） 。 其 評鑑結果之 追蹤 辦理情形 如附表 十 。
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