【正文】 趣，確定主題 教師積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 ，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒。低年級(jí)側(cè)重課上落實(shí)自學(xué)內(nèi)容與方法的指導(dǎo)，中高年級(jí)結(jié)合預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。 尋趣 —— 自主探究，合作共生 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，先嘗試自學(xué)，梳理認(rèn)知，小組合作交流認(rèn)知，生成新的問(wèn)題鏈。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。展趣 —— 互動(dòng)交流，展示評(píng)價(jià) 教師針對(duì)重難點(diǎn)及新生成問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)生生、師生交流重點(diǎn)進(jìn)行討論解決。課堂教學(xué)中，老師適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生，彼此互動(dòng)，使學(xué) 生有自主權(quán)，有參與感，覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，達(dá)成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。升趣 —— 點(diǎn)撥提升，遷移體驗(yàn)圍繞課堂生成的問(wèn)題點(diǎn)，進(jìn)入師生、生生探究、討論、交流、分享階段，“講”在教師與學(xué)生中展開(kāi)。教師的講解，重在析疑解難，幫助學(xué)生理解知識(shí)、重點(diǎn)突出、分化難點(diǎn)，起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，切忌過(guò)多過(guò)濫，造成“滿堂灌”。延趣 —— 拓展視野，延伸智慧 針對(duì)三維訓(xùn)練點(diǎn)，采取作業(yè)超市等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展、實(shí)踐、探究、驗(yàn)證。倡導(dǎo)學(xué)生在家庭、社會(huì)中大膽實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，比如當(dāng)“文字糾察員”、參加創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì)、做家庭小制作、 搞業(yè)余小發(fā)明等等。 五、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的課程管理評(píng)價(jià)體系 。制定新課程背景下各學(xué)段、各學(xué)科優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。學(xué)校要淡化以分等和獎(jiǎng)懲為特征的教師評(píng)價(jià)模式，建立以自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。 。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上不斷發(fā)展，建立學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)制度，改革學(xué)科考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，提倡和支持學(xué)科分項(xiàng)考試和自主選擇考試，并建立二 次考試和越級(jí)考試制度。要建立試題評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)平日考試和期中期末試題進(jìn)行評(píng)價(jià)。 。制定各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立一套比較科學(xué)、完備、可測(cè)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容要放在“自能高效”上，即學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度；考查的重點(diǎn)對(duì)象要從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法和手段要多元化，要讓教師、學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評(píng)價(jià)。 六、未來(lái)學(xué)校發(fā)展的策略展望 （一）進(jìn)一步深化開(kāi)心教育視域下的課程綜合化的研究，確保在國(guó)家課程框架下，盡可能的提供給學(xué)生系統(tǒng)化、邏輯性較強(qiáng)的綜合課程體系。 （二）進(jìn)一步科學(xué)構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展的開(kāi)心評(píng)價(jià)體系，用“全納評(píng)價(jià)”的理念保障學(xué)生全面發(fā)展，提供給學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士更有力的證據(jù)，向社會(huì)各界證明學(xué)校的發(fā)展是有科學(xué)依據(jù)的。 （三）進(jìn)一步深入研究全面發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，既注重學(xué)生知識(shí)的多樣性獲取，也重視學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式、全方位發(fā)展的同時(shí)也要突出對(duì)學(xué)生“尚雅樂(lè)思”性格的鍛造 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”。新課程改革今后的路還很遙遠(yuǎn)，但學(xué)校堅(jiān)信在開(kāi)心教育核心理念引領(lǐng)下，通過(guò)豐富多彩的課程改革，學(xué)校一定會(huì)走上一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。面對(duì)新的征程，學(xué)校將進(jìn)一步更新觀念，銳意教學(xué)改革，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。 第五篇：中學(xué)課程改革校本課程實(shí)施方案 一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景 隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本 xxx 學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 ，提供新的舞臺(tái)。 近年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開(kāi)發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開(kāi)發(fā)工作。教師具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。 二、校本課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù) 校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以 學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。 三、校本課程內(nèi)容 學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程： 音樂(lè)：聲樂(lè)的基本常識(shí)通俗歌曲 體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操 美術(shù)：版畫(huà)裝飾畫(huà) 四、培養(yǎng)目標(biāo) 總體目標(biāo) 以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。 具體目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力。 提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。 五、教學(xué)原則 校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則： 自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。 自愿性原 則：學(xué)生在 自選 科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。 六、課時(shí)安排 音樂(lè)每學(xué)期 6 課時(shí)。 籃球每學(xué)期 8 課時(shí)。 藝術(shù)體操每學(xué)期 6 課時(shí)。 美術(shù)每學(xué)期 6 課時(shí)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià)。 (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。 (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為 優(yōu)秀 、良好 、 一般 、 較差 記錄，并作為 優(yōu)秀學(xué)生 評(píng)比條件。 (3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。 教師評(píng)價(jià)。 (1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。 (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料 (4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。 八、師資建設(shè) 隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。 走出去 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 請(qǐng)進(jìn)來(lái) 聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。 老 帶新 通過(guò)名師帶教；培養(yǎng)青年。 自學(xué) 通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。 九、教材建設(shè) 滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。 《籃球的技能訓(xùn)練》體育組 2《通俗歌曲走進(jìn)校園》《聲樂(lè)的基本常識(shí)》音樂(lè)組 3《版畫(huà)和裝飾畫(huà)》美術(shù)組 十、相應(yīng)措施 教科室、教導(dǎo) 處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。 學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。 校本課程與國(guó)家課程（必修課程）一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。 學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。 十 一、組織機(jī)構(gòu) 校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng) 組員：