【正文】 操作不當(dāng)，即使我們在課堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時間，但學(xué)生卻感到無所事事，無所適從。這樣學(xué)生非但沒有成為學(xué)習(xí)的主人，反而成為課堂學(xué)習(xí)的冷漠的旁觀者，學(xué)生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效地課堂學(xué)習(xí)呢？其一：體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)業(yè)習(xí)的情境，讓學(xué)生在這種特定的教材情境中來感悟、來體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生思考問題的動機(jī)，來喚起他們解決問題欲望，不斷地升華學(xué)生思想情感，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，如：數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的知識，首先讓學(xué)生置身于教材情境，生活中哪些圓的現(xiàn)象，圓對人類有何作用，讓學(xué)生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對話學(xué)習(xí)：就是讓學(xué)生多與教材對話，多與作者對話，與生活對話。在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，讓學(xué)生通過討論，在群體交流中，各個學(xué)習(xí)體思維不斷碰撞，從而迸發(fā)出智慧的火花。積極推進(jìn)課題研究。我們要在各學(xué)科中大力研究、實(shí)驗(yàn)，不惜花費(fèi)財(cái)力、精力、人力投入實(shí)驗(yàn)研究，用堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，充足的科研經(jīng)費(fèi)，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)成果向縣局教研室匯報結(jié)題。注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學(xué)科教師在實(shí)施新課程中要收集一手資料，用資料進(jìn)行分析，研究、歸納；在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優(yōu)秀成果。五、具體落實(shí)過程 為把本次課程改革落到實(shí)處，我校首先從思想上引領(lǐng)教師接受新理念，以思想指導(dǎo)行動。根據(jù)課改組的指導(dǎo)思想，我校先確定四個課改實(shí)驗(yàn)班，期中七年級兩個班，八年級兩個班，在這四個班試點(diǎn)先行，課改組全程跟蹤研討學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和整改實(shí)施過程存在的問題，使本次課改有效化，實(shí)用化，科學(xué)化，符合我校實(shí)際，打造我校特色。在課改試點(diǎn)取得階段性成果后，再組織全體教師學(xué)習(xí)和推廣，在全校實(shí)施新課改，引導(dǎo)教師逐步將新課程理念演變?yōu)閭€體的個性化理念。從而培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。六、注意的問題防止個別教師不愿改，不敢改的情況發(fā)生，從思想上武裝教師的頭腦。對學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、養(yǎng)成訓(xùn)練，切忌隨遇而安，畏難情緒。課程評價的缺位現(xiàn)象。課程評價本沒有一個統(tǒng)一的模式，學(xué)校要制訂適應(yīng)課改對教師的評價機(jī)制，教師也應(yīng)當(dāng)用科學(xué)、發(fā)展的觀念評價學(xué)生，多元評價、發(fā)展評價、過程評價是應(yīng)當(dāng)貫徹的評價原則。杜絕“ 懶人”“懶思想”的現(xiàn)象，教師要站在時代的高度，與時俱進(jìn)，同時代同步，與思想同步，超前發(fā)展，在課改中有所作為。集賢中學(xué)第五篇：小學(xué)新課程改革的實(shí)施方案小學(xué)新課程改革的實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民書記“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合我校實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，有利于學(xué)校辦出特色的教育新局面。二、基本目標(biāo)通過實(shí)施，探索調(diào)整基礎(chǔ)教育課程體系的思路和方法。將課程改革與各項(xiàng)教研活動結(jié)合起來，以一、三年級為重點(diǎn)，各年級全面鋪開，探索實(shí)施新課標(biāo)的方法、途徑，努力將新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求、任務(wù)落到實(shí)處。以改革課堂教學(xué)，建立新型教學(xué)模式為中心，促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，以“自主探索式、小組合作式”為主要形式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。建立新的評價體系。改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方法，將診斷性評價、發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立項(xiàng)目多元、形式多樣的評價體系，建立學(xué)生成長記錄袋。以新課程改革實(shí)施為動力，促進(jìn)教師樹立新的教育觀念，提高研究和教育教學(xué)能力，形成一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。三、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組課程改革是我國基礎(chǔ)教育深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心工作，搞好課改是各級教育行政部門的重要責(zé)任，更是我們這些實(shí)施者的重要責(zé)任。為加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校設(shè)立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：杜福興王勇麗成員：全體教師四、積極穩(wěn)妥地進(jìn)行新課程的各項(xiàng)改革以教學(xué)實(shí)踐為依托，落實(shí)師資培訓(xùn)。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材，是做好改革實(shí)驗(yàn)工作的重要前提。開學(xué)前，組織實(shí)驗(yàn)教師參加了市組織的一系列的培訓(xùn)活動，實(shí)現(xiàn)了先培訓(xùn)、后上崗。在課改實(shí)驗(yàn)過程中，培訓(xùn)工作仍是一項(xiàng)重要和艱巨的任務(wù)，要以教學(xué)實(shí)踐為依托，把培訓(xùn)工作繼續(xù)抓好。要經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)報刊雜志有關(guān)課改的文章、資料。我校制定學(xué)習(xí)制度，把學(xué)習(xí)納入考核內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方面我校實(shí)行學(xué)習(xí)方式開放化，有定時的集體學(xué)習(xí)，有不定時的自由學(xué)習(xí)，有校內(nèi)學(xué)習(xí)，有校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有網(wǎng)上學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)時主持人輪流做，人人做學(xué)習(xí)的主人。教師每次外出學(xué)習(xí)回來要上匯報課。積極開展教育教學(xué)改革。以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，做到師生教學(xué)相長、共同發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，特別鼓勵研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿?；大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；積極探索與新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)管理制度。探索與新課程改革相適應(yīng)的評價制度。逐步建立項(xiàng)目多元、形式多樣的評價體系?？谠嚺c筆試相結(jié)合，卷面成績與平時成績相結(jié)合，建立學(xué)生成長記錄袋，充分發(fā)揮評價對學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教育教學(xué)工作的診斷和促進(jìn)作用，淡化評價的甄別和選拔作用。開放各室，充分利用學(xué)校資源。新課程僅靠教科書實(shí)施課改是不夠的，要合理使用校內(nèi)外各種教育資源。我校開放圖書室，增加學(xué)生的閱讀量，把學(xué)生借閱圖書納入考核內(nèi)容，開展知識競賽來檢查學(xué)生的閱讀效果和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開放閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、勞技室、電腦室、隊(duì)室等來增長學(xué)生的知識面和增強(qiáng)學(xué)生的能力，利用墻面、黑板、畫廊等對學(xué)生進(jìn)行教育，利用學(xué)校餐廳來鍛煉學(xué)生的生活自理能力。利用學(xué)校里的骨干教師進(jìn)行一幫一或一幫幾，來提高教師的教育教學(xué)水平。積極開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色在確保開齊開足國家課程、學(xué)生每天體育活動1小時的前提下，我們大力開發(fā)校本課程，發(fā)展學(xué)校特色項(xiàng)目。進(jìn)一步開展綜合實(shí)踐活動、第二課堂活動，彰顯學(xué)校特色。走向社會，利用校外資源。課程資源不僅是教材，還包括學(xué)生生活、學(xué)校、社會、自然中所有有利于課程實(shí)施、有利于達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)教育目的的教育資源。