【導(dǎo)讀】助,利用必要的學(xué)習資料,通過意義建構(gòu)而獲得。心理過程相互作用的結(jié)果。根據(jù)這種觀點,學(xué)習過程被解釋為每個人根據(jù)。作出主動的、有選擇的信息加工過程。供的信息進行選擇性加工的主體。1)小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習的起始階段。算能力等地培養(yǎng)。為主,內(nèi)因獲取為輔。續(xù)性的實現(xiàn),實現(xiàn)的手段是選擇性思維方式。聯(lián)系的存儲共同形成知識網(wǎng)絡(luò)。(經(jīng)常出現(xiàn)的問題是選擇太多或選擇太少,往往通過添加附。的結(jié)論,從低維能否推廣到高維,從特殊能否推廣到一般等。它是以“動態(tài)幾何”為特色。來動態(tài)的表現(xiàn)設(shè)計者的思想,供用戶探索幾何奧秘的一個新工具。幾何畫板為學(xué)生提供一個自由、開闊的“做數(shù)學(xué)的環(huán)境”。測、發(fā)現(xiàn)和驗證幾何方法,探索幾何規(guī)律的一個“電子實驗室”。教師根據(jù)教學(xué)需要自編微型課件。同1)一次單擊待選中的對象,即可實現(xiàn)選中多個離散的對象。虛線框中時,松開左鍵即可被選中。對選中的對象才能執(zhí)行相應(yīng)的操作。①執(zhí)行“編輯?操作類按鈕?鏈接”,