課后反思：小兔找太陽[模版]-資料下載頁
2025-03-18 07:58本頁面
【導(dǎo)讀】一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。提取出來，設(shè)計成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。各樣圓圓的東西，可見這些小朋友平時的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有些緊張，有些拘束。心理素質(zhì)這方面還需要通過多種類似的活動來。容，例如社會、數(shù)學(xué)等，整個活動看起來更像一個綜合活動。環(huán)節(jié)的設(shè)計上還需要再思考斟酌一下。三．對小朋友的回答沒有給予充分的肯定。上完課仔細(xì)想想，小朋友可能說的是對半切開的香蕉，這的確是。但是小朋友回答之后，我沒有進(jìn)行及時的小結(jié)，包括最后出示的。太陽能，如果最后能總結(jié)一下就更好了。能得到積極的應(yīng)答。通過本次活動，我也愈加覺得試教的重要性。過試教，才能在今天的優(yōu)質(zhì)課中上得比較順利。亮的，照在身上暖洋洋的”。
【正文】 】 能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。 知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。 【活動準(zhǔn)備】 課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。 2,、故事《小兔找太陽》的視頻 畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。 小兔和兔媽媽圖片和頭飾。 設(shè)計小兔找太陽的場景 (紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片 ) 【活動過程】 出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想 ) 師：小朋友請看，這是誰 ?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？ (個別幼兒說一說 ) 師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽 ，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。 教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 出示掛圖（ 1） 師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！ 出示掛圖（ 2） 師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它， 引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時 3 個紅蘿卜，太陽在天上呢） 出示掛圖（ 3） 師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。 瞧 —— 出示掛圖（ 4） 師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。 師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征） ⑴小兔子第一 次找到了什么 ?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠 ,太陽在屋子外面呢 !” )。 ⑵來又找到了什么呢 ?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。 ⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢 ?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的 ) ⑷小朋友你們見過太陽嗎 ?在哪兒能找到它 ?在太陽下有什么感覺呢 ? ⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 老師這里準(zhǔn)備了許多得小兔和兔媽媽的頭飾放在區(qū)域里，有興趣的小朋友可以去和同伴們一起分角色講一講，演一演故事。 【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1