幼兒園小班美術(shù)教案評價西瓜及教學(xué)反思共五則范文-資料下載頁
2025-03-17 17:22本頁面
【導(dǎo)讀】"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。為幼兒制造良好的氛圍。指導(dǎo)重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒。衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。枝粗壯，具明顯的棱。小班主題教案評價《西瓜》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當中，當種子，西瓜瓤很甜。
【正文】 )那你把花紋填上去吧。 [引導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋 ] 師：那你把西瓜送到水果店去吧。 三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜 師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。 師：想一想西瓜是怎樣取下來的 ?(復(fù)習(xí)兒歌 )取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。 [教師展示操作材料，提出作畫要求 。鼓勵幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來 ] 幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo) 了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。 (1)提醒幼兒先撕開一個小口子， 再沿著小孔慢慢撕 。 (2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒 。 (3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。 四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。 請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜 ?為什么 ? [通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。 ] 五、延伸活動：品嘗大西瓜 師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢 ? [為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索 ] 教學(xué)反思： 活動中我是否關(guān)注了兒童 ?是怎樣關(guān)注兒童的 ?自己在活動中有效觀察、判斷的實例 (最少一例 ) 活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗時，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機會并且適時做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。 活動中的技能難點幼兒的掌握情況如何 ?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進行自主學(xué)習(xí)。 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。 考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。 幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導(dǎo)， (各個層 次一個實例 ) 在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了 ?汽車還能開嗎 ?以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了 !真棒 !你們也來畫一畫吧 !在聽到這樣的表揚之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。 在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。 在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗 的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實際出現(xiàn)的情況，及時進行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢 ! 本文擴展閱讀：西瓜（學(xué)名：Citrulluslanatus(Thunb.)）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均單生于葉腋。
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