幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲教案分餅干及教學(xué)反思共五則-資料下載頁
2025-03-13 23:49本頁面
【導(dǎo)讀】大小)進行分類。練習(xí)按物體的單一特征分類。教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。這輛車上裝紅盒子上有星。師生推車出活動室。小班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，手指游戲組織上課紀律。軍人們的備用食品也是非常方便適用的?！斗诛灨伞纷尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑D形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、教師提出再次操作要求：這些工人干得
【正文】 干分給 4 個小朋友，每人要一樣多可以怎么分 ? 師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了 4 個小朋友，每人拿到的就一樣多了 兩塊餅干分給 4 個小朋友 “ 2 塊餅干分給 4 個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分 ?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快。” 問： (1)2 塊餅干分給 4 個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分 ? (2)有沒有不一樣的分法呢 ?(討論不同分法 ) 師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給 4 個小朋友，每人一樣多。 三、自由探索將 3 塊餅干平均分給 4 個小朋友的方法，并進行記錄 “ 3 塊餅干，要怎么分給 4 個小朋友，每人才會一樣多呢 ?” 幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實物投影儀展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法 師幼小結(jié)： 3 塊餅 干分給了 4 個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。 四、探索口香糖的分法 4 塊口香糖分給 4 個小朋友 “餅干吃完了，我這還有 4 塊口香糖分給 4 個小朋友要怎么分呢 ?” 個別幼兒回答，教師演示 PPT 5 塊口香糖分給 4 個小朋友 “現(xiàn)在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分 ?” 師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分。 活動延伸： “請小朋友試試 5 個口香糖要分給 3 個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢 ?請你們回家去想一想。” 教學(xué)反思： 本活動以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。 本文擴展閱讀：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的 bis（再來一次）和 cuit（烤） 中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
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