幼兒園小班美術(shù)教案撕貼小魚(yú)及教學(xué)反思五篇-資料下載頁(yè)
2025-03-17 17:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】小班美術(shù)《撕貼小魚(yú)》含反思教案吧。我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜歡的事物，在觀察各種魚(yú)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。本次活動(dòng)中的重要角色——魚(yú)產(chǎn)生了興趣。出示第一幅小魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來(lái)是一群小魚(yú)來(lái)，我們一起來(lái)和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。原來(lái)小魚(yú)迷路了，找不到回家的路了。然后撕掉反面的雙面膠，把小魚(yú)送回海底世界的家。椎動(dòng)物一半以上，且新種魚(yú)類不斷被發(fā)現(xiàn)，平均每年已約150種計(jì)，十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種，目前全球已命名的魚(yú)種約在32100種。
【正文】 討論，個(gè)別回答） 播放 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài) 導(dǎo)入：魔法書(shū)里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。 提問(wèn)：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作 一樣嗎？ 你從哪里看出來(lái)的？（尋找變化規(guī)律） 小結(jié)：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。 三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。 提問(wèn)：今天我也用魔法書(shū)里方法，制作了一只可愛(ài)的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板）你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象，個(gè)別幼兒操作示范） 小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。 過(guò)渡：你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎？ 四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求： 要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖，按照步驟制作。 注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。 五、分享交流，大膽表達(dá)。 尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。 請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？ 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。 本文擴(kuò)展閱讀：斑馬（英文名稱： zebra）：是現(xiàn)存的奇蹄目馬科馬屬3 種獸類 的通稱。因身上有起保護(hù)作用的斑紋而得名。沒(méi)有任何動(dòng)物比斑馬的皮毛更與眾不同。斑馬周身的條紋和人類的指紋一樣 —— 沒(méi)有任何兩頭完全相同。斑馬為非洲特產(chǎn)。 第五篇：小班教案：小火車 (撕貼 ) 小班教案：小火車（撕貼）小班教案：小火車（撕貼）活動(dòng)目標(biāo)： 在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撕貼長(zhǎng)條和長(zhǎng)方形，表現(xiàn)火車的外形、特征。 通過(guò)撕撕、貼貼、玩玩活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的小紙若干、膠水、抹布等。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕貼長(zhǎng)條和長(zhǎng)方形，表現(xiàn)火車的外形、特征。活動(dòng)過(guò)程： 看看說(shuō)說(shuō) :欣賞有關(guān)火車 的圖片： “們小朋友中有誰(shuí)乘過(guò)火車？請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)火車是怎么樣的？”有乘過(guò)火車經(jīng)驗(yàn)的幼兒談體會(huì)，教師小結(jié)歸納：“火車用處大，可以運(yùn)貨載人，開(kāi)得很快?！? 幼兒模仿火車的叫聲和火車開(kāi)啟的動(dòng)作。 撕撕貼貼： 教師部分演示：雙手捏住紙的一端，按照印痕由前向后用力撕開(kāi)，形成長(zhǎng)條狀代表車身?，F(xiàn)將車身全部撕完再用膠水黏貼住。 分享欣賞： 幼兒分小組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，給與適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭??；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌子上，幼兒自主地在教師里瀏覽、欣賞同伴的作品。
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