幼兒園大班數(shù)學(xué)教案小鳥和松鼠及教學(xué)反思共5則-資料下載頁
2025-03-17 10:18本頁面
【導(dǎo)讀】來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《小鳥和松鼠》含反思教案吧。引導(dǎo)幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開始，向箭頭方向書寫。請到黑板上寫一寫。字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由。交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)習(xí)課文時以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會小松。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗(yàn)，又是在。培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。廣闊的生活天地是語文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)。音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
【正文】 有動作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】 想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？ 請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水 教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。 二、小鳥和大樹做游戲 屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？ 一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂 欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲 小鳥和大樹是怎么做游戲的？ 追問：小鳥什么時候會停下來呢？ 找到朋友會干什么呢？ 再次欣賞動畫。 森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。 游戲：小鳥和大樹 1）游戲規(guī)則： 誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾） 什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。 2）幼兒結(jié)伴游戲 觀察要點(diǎn)： 小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友 小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。 【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕 輕地?fù)u動手臂，教師可以和大樹一起做動作】 3）交換角色、再次游戲 可以換一個大樹朋友一起游戲 三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？ 欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。 教學(xué)反思： 《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。 活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。 《綱要》明確要求 ：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣?！币虼耍诨顒又?，我設(shè)計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一 體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。 在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。 語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼 兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。 本文擴(kuò)展閱讀：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
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