幼兒園大班數(shù)學(xué)教案圖形分割及教學(xué)反思五篇材料-資料下載頁
2025-03-17 10:18本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)《圖形分割》含反思教案吧。，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。大小不同的圓形，三角形。對圖形進行不同程度的分割。1教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術(shù)。圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后。試一試，把你的圓形也變一變吧。把你剪開的圖形再拼成圓形吧。去想孩子的思維是無限的割方法同上。、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。重點是讓他們能說出圖形的名稱。索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【正文】 。 認識圖形。 (1)、老師單獨出示各種圖形。 (2)、集中出示不同圖形。 (四 )出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數(shù)。 教師出示機器人圖案，提問： (1)這是什么圖案 ?上面有哪些圖形組成 ? (2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形 ? 老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。 師幼共同說出每個圖形有幾個 ? 老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。 (五 )、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的 ?各有多少個 ? 大樹 小房子 小花 太陽 小魚 小雞 (1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個 ? (2)、集中展示。 (3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。 (六 )、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。 (每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。 ) (七 )、鼓勵幼兒展示自己的作品。 介紹自己的作品名稱是什么 ? 作品 都用了哪幾種圖形 ? 各用了幾個 ? (八 )、老師小結(jié)： 小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩 ?為什么 ? 幼：自由回答。 師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。 再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。 教學(xué)延伸： 小朋友，老師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多 ? (讓數(shù)學(xué)圖形運用到實際生活中去。 ) 教學(xué)反思： 通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的 特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。 活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。 但還有太多的不足之處： ppt 課件的制作不熟悉，方法老套。 語言不夠親切，缺乏親和力。 幼兒動手操作粘貼時間較長。 缺乏了鼓勵孩子的語言。 啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。 本文 擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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