幼兒園大班主題教案整理書包及教學(xué)反思[五篇材料]-資料下載頁
2025-03-17 09:08本頁面
【導(dǎo)讀】大班主題教案《整理書包》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當中，來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，感受到在園的天數(shù)越來越少了。的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，1)在第一環(huán)節(jié)中當幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。幼兒自由猜測討論。用記錄的形式表示出。本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書。包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。讓學(xué)生自己發(fā)揮。滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。
【正文】 從不同側(cè)面迎合時尚人士張揚個性的需求。 第五篇：幼兒園大班教案《收拾書包》及教學(xué)反思 大班教案《收拾書包》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理，了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用， 萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望，快來看看幼兒園大班《收拾書包》含反思教案吧。 活動目標： 了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用； 初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理； 萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。 活動準備： 參觀過小學(xué)，認識過書包； 書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。 活動流程： 一、回憶參觀活動，引出主題。 師：前幾天，我們參觀了小學(xué)，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們 知道書包里都有些什么嗎？ 幼：有很多書。 幼：還有鉛筆。 師：大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？ 播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。 討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。） 師：那你們認為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？ 播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒 等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？ 二、學(xué)看課程表。 師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？ 播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表?？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。 師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表） （ 1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。） （ 2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。） （ 3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？ 三、嘗試整理書包。 師：小朋友都學(xué)會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？ 教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。 幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。 師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里 的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？ 嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導(dǎo)。） 請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。 教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。 結(jié)束活動。 反思： 大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題 —— 小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點， 讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進入小學(xué)做好準備。 充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎(chǔ)。活動前的參觀活動、采訪小學(xué)的哥哥姐姐，使幼兒對小學(xué)生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經(jīng)驗，由此萌發(fā)出對書包的興趣。 活動的可操作性，可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性?；顒又?，老師提供給每個幼兒響應(yīng)的操作機會，從學(xué)看課程表 —— 填寫物品準備清單 —— 整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。 情感激發(fā)孩子對小學(xué)的向往和熱愛之情?；顒又?，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學(xué)歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。 大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。 小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負 擔(dān)的書包 —— 箱包。
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