小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案瓶蓋及教學(xué)反思匯編-資料下載頁
2025-03-17 05:11本頁面
【導(dǎo)讀】以及平衡能力，快來看看幼兒園小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《瓶蓋》含反思教案吧。積極參與瓶蓋游戲。2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。4．體驗(yàn)解決問題的成就感。5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還。會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，序數(shù)表示物體排列的順序。試把五種飲料的擺放位置調(diào)整后，再次鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)知。序，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我出示5只小
【正文】 穩(wěn)滾瓶蓋。 師：不過你們?cè)跐L瓶蓋的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀 ? 請(qǐng)個(gè)別幼兒來滾一滾瓶蓋。 師：小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了，瓶蓋也能滾下去了，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎 ?瓶蓋沒有沿著軌道滾下去，而且滾到的別的地方去了，這是為什么呢 ? 師：請(qǐng)你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。 師小結(jié)：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個(gè)一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。 三、延伸活動(dòng)。 師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎 ?瞧 !如果我把斜坡墊高，瓶蓋會(huì)滾的怎么樣啊 ?那請(qǐng)你們回教室嘗試一下吧。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本 次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。 本文擴(kuò)展閱讀：瓶蓋是密封瓶子用的，根據(jù)不同的功用，有不同形狀、不同操作方法的瓶蓋。 第五篇：小班游戲教案《給瓶蓋配配對(duì)》及教學(xué)反思 小班游戲教案《給瓶蓋配配對(duì)》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)集體合作游戲的快樂，幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動(dòng)手能力，并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì)，幫助小朋友建立友好關(guān)系，提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，快來看看幼兒園小班游戲《給瓶蓋配配對(duì)》含反思教案吧。 秋季開學(xué)，小魚哥哥轉(zhuǎn)到小班帶班。畢竟小班的孩子年齡小，管理難度上來了，但是樂趣卻更多了。想想，得還是大于失的，更何況，小魚哥哥也喜歡和小朋友們一起玩耍。 自從接了小班后，小魚哥哥也捉摸著設(shè)計(jì)一些游 戲，讓孩子們能在幼兒園里享受快樂的時(shí)光。今天小魚哥哥又自己捉摸出來了一個(gè)游戲，但還只是雛形，寫出來和大家分享一下，也希望大家也幫助小魚哥哥一起改善這個(gè)游戲。 游戲目的 幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動(dòng)手能力，并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì)，幫助小朋友建立友好關(guān)系。 體會(huì)集體合作游戲的快樂。 提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 游戲道具 空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。 游戲過程 1，幼教先給小朋友們講一下這個(gè)游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒 。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的瓶子放到一邊。看哪個(gè)小朋友配對(duì)的瓶子最多，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。 2，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候，幼教可以善意地提醒一下。 3，讓小朋友自由組合，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子。或者是單獨(dú)游戲也可以。 4，小朋友配對(duì)好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數(shù)。 5，最終瓶蓋配對(duì)完成，老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)認(rèn)真的小朋友也給予獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)友好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。 給瓶子找蓋兒，并不是一個(gè)復(fù)雜的游戲，對(duì)于小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因?yàn)檎疑w子并不只是找，而 是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時(shí)候，小朋友看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對(duì)于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。 教學(xué)反思： 游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。 本文擴(kuò)展閱讀：瓶蓋是密封瓶子用的，根據(jù)不同的功用，有不同形狀、不同操作方法的瓶蓋。
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