【正文】 點(diǎn)　　制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例?！　』顒訙?zhǔn)備　　塑料杯和吸管假設(shè)干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露?！　』顒舆^程　　　　老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　∵@節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！　　　。梦艽?，幼兒觀察能不能吹出泡泡?！　。浞?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀察后答復(fù)，吹出泡泡了沒有　　?！　??！　。層變簞邮植僮鳌！　∽層變悍謩e用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試?！　?。　　用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水?！　?。　　讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大?！　〗虒W(xué)反思　　本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。第9篇、中班科學(xué)活動教案：各種各樣的鏡子教案(附教學(xué)反思)　　活動目標(biāo):　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　〕浞煮w驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?！　』顒又攸c(diǎn)難點(diǎn):　　活動重點(diǎn):　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途?！　』顒与y點(diǎn):　　了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特?！　』顒訙?zhǔn)備:　　平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片?！　』顒舆^程:　　1．操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)?！　＄R子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c　　2．啟發(fā)見過什么鏡子它有什么用途：　　有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等?！　≡谏钪杏脕碚罩犷^、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡?！　?．鏡子游戲：　?、俨虏挛以诟墒裁唇處煴诚蛐∨笥眩屝∨笥讶我庾龈鞣N模仿動作，教師通過大鏡子觀　　察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友；　?、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗(yàn)?！　、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處　　處凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。　　活動延伸：課下讓小朋友玩萬花筒的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密?！　』顒臃此?　　活動開始我采用謎語的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當(dāng)孩子的興趣活潑時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來穩(wěn)固幼兒對各種鏡子的認(rèn)識?；顒釉谟變河鋹偟臍夥罩薪Y(jié)束了。但在活動中還是存在缺乏的，如教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識的準(zhǔn)備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識及技能。第10篇、中班科學(xué)活動教案：裝電池教案(附教學(xué)反思)　　活動目標(biāo)：　　　　認(rèn)識電池的外形特征，了解其用途?！　⊥ㄟ^實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　￠_展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖表一份、電池課件、手電筒和電池假設(shè)干、電動玩具.　　活動過程：　　一、自由探索?！　煟航裉煳覀冞@有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩?！　煟耗惴_開關(guān)的時(shí)候，玩具會怎樣〔會動〕　　為什么電動玩具會說話會動〔玩具里面裝有電池〕　　二、認(rèn)識電池外形特征。　　師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的　　〔幼兒操作〕　　教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。　　師：小電筒里有幾節(jié)電池電池是什么樣子的　　認(rèn)識電池標(biāo)志?！　煟何疫@還有兩個(gè)標(biāo)志，你知道它表示什么嗎〔彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級〕　　三、通過小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法?！　煟航裉煳覀冋J(rèn)識了電池的正負(fù)級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢　　通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。　　師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行?！步處熤鹨怀鍪景惭b方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜測結(jié)果?！场　∮變簩?shí)驗(yàn)操作?！　〗y(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。　　小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對準(zhǔn)彈簧?！　∷?、了解電池的用途?！　煟涸谖覀兤綍r(shí)的生活中，還有哪些東西用到電池你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧?！　』顒臃此迹骸　?綱要?中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣；要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索?！　”敬位顒咏Y(jié)合?綱要?精神，表達(dá)生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí)，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開車燈為什么會亮對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比擬電池，了解電池的外形特征；調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝成功的喜悅?！　≡谡麄€(gè)活動中，充分表達(dá)師生互動，生生互動以及與材料的互動原那么。教師的開放式提問，開展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，開展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。相關(guān)文章?中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：多變的影子?：中班科學(xué)活動多變的影子教案主要包含了活動前評析，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程實(shí)錄等內(nèi)容，初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課多變的影子教案吧。?中班科學(xué)教案：桔子的秘密?：中班科學(xué)活動桔子的秘密教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。嘗試制作桔子制品，并對制作活動感興趣。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園中班科學(xué)桔子的秘密教案吧。?中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片?：中班科學(xué)活動奇妙的玻璃片教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物表達(dá)象的探索興趣。初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看中班科學(xué)奇妙的玻璃片教案吧。內(nèi)容總結(jié)
〔1〕中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案大全10篇
這是中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案大全10篇，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)
〔2〕在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)
〔3〕所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便
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