【正文】 觀的理解。） 教師小結 你還有什么不一樣的方法嗎 教師介紹其它的收集途徑、方法。 lt。打開電腦 A、電腦有什么本領 B、小結 C、教師操作上網查找有關動物的資料。 請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。 教師小結。 （三）激發(fā)對動物探究的興趣 你們有問題要問嗎 （當孩子提出問題后教師就請其 他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。） （四）激發(fā)幼兒熱愛動物的情感 動物是不是我們人類的朋友 那我們怎樣來保護它們呢 （五）教師對活動中幼兒生成的有價值 31 的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。 教學反思： 在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也 讓科學之光，能照亮孩子成長之路。 第 18篇、中班科學活動紙盒水槍教案反思 設計意圖： 在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺得非?？上?，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發(fā)孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養(yǎng)幼兒自己探索嘗試的科學能力。設計這一活動， 可以讓幼兒熟悉生活中 各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經驗，不是買的玩具才是最好的玩具； 鍛煉手部肌肉； 可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。 活動目標： 槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。 ，體驗成功的快樂。 ，樂于大膽探究和 32 實驗。 ，并與同伴分享自己的心得。 體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動準備： 、裝水的容器、若干 ，倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等 ，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。 活動過程： 一、導入： 幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。你好，你找誰哦，是小熊。有什么事請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍哦，你等一等我來問一問老師問：小朋友，小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎 二、幼兒操作： 幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶） 幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。 小熊：小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙 盒水槍，你們想玩嗎 教師示范。師：這是一個空的紙盒，現(xiàn)在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數(shù)五下， 看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發(fā)射了。好不好玩現(xiàn)在請小朋友試試 引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。幼兒嘗試打開裝水、射水。 （幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾 33 擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如 何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說紙盒水槍射射。） 三、結束： 1.現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術發(fā)射 lsquo。煙花 rsquo。教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。 2.鼓勵幼兒積極嘗試。 ，感受成功帶來的樂趣。 ，回活動室。 活動反思： 活動中始終遵循先學后教、以學定教、以教導學的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能 真正學會。 第 19篇、中班科學活動量沙教案反思 活動目標 激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。 引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。 能夠發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 活動準備 沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等 指導要素 讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。 活動過程 談話引起幼兒興趣。 今天我們來玩 一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙 34 幼兒第一次運沙。 （ 1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。 （ 2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣） （ 3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平） 幼兒第二次運沙，驗證。 （ 1）統(tǒng)計運沙次數(shù) （ 2）引導觀察數(shù)據(jù)，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。 幼兒第三次用不同工具運沙。 （ 1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣 （ 2）幼兒操作 （ 3）統(tǒng)計數(shù)據(jù) （ 4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大 教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。 活動建議 請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣下次我們再來試一下。 活動反思 沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒 的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。 35 第 20篇、中班科學活動雕花蛋殼展示會教案反思 活動目標 通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學變化，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。 通過幼兒參與實踐，培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調能力。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備 抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。 小鐵盒 (也可用 易拉罐 )、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀 (若干 ) 活動過程 想一想、說一說 （ 1）出示雞蛋殼，教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想辦法。 （ 2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。 試一試，做一做 （ 1）鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。 （ 2）教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。 （ 3）稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。 （ 4）再用干凈的毛筆蘸 上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復涂 23次。 （ 5）過 15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。 比一比，說一說 讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。 活動延伸 引導幼兒用彩 36 色水筆把圖案涂成彩色。 開個雕花蛋殼展示會，讓幼兒互相欣賞、交流。 引導幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時間長了也會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。 活動建議 在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。 雞蛋可不 抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。 用紅皮雞蛋效果最佳。 活動反思 新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒無心的好奇轉化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。 相關文章 《中班科學教案：冰娃娃》：中班科學活動冰娃娃教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。適合幼 兒園老師們上中班科學活動課，快來看看中班科學冰娃娃教案吧。 《中班科學教案：動物的自我保護》：中班科學活動動物的自我保護教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，加深對動物特征的認識，知道動物會用各種方法保護自己。了解一些 37 動物的自我保護的方法。適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看中班科學動物的自我保護教案吧。 《中班科學教案：能用的水只有這點兒》：中班科學活動能用的水只有這點兒教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀 ,分清淡水和咸水 ,懂得水對人類及動植物的重要意義。初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看中班科學能用的水只有這點兒教案吧。 內容總結 （ 1）中班科學教案 20篇詳細 這是中班科學教案 20篇詳細，是優(yōu)秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習 （ 2）很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管 （ 3）活動目標： 通過觀察、操作活動感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用 （ 4）難點：兩人合作正確使用三通管、四通管 （ 5）（將四通管與三通管連接） 教師小結：這些 接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接