小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂及教學(xué)反思5篇范例-資料下載頁
2025-03-17 04:50本頁面
【導(dǎo)讀】活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識，取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太。哦，原來這條路是由各種圖形拼成。小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？——教師邊說邊示范。真是辛苦小朋友們了，小白兔請?？墒切“淄矛F(xiàn)在又碰到了難題了。但由于幾何圖形本身對孩子。來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個(gè)畫板上呢？
【正文】 腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問 。 二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。 隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法 三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng) 發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運(yùn)用已有的幾何圖形制作一幅畫，教師個(gè)別指導(dǎo) 四、作品展示 將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 五、活動(dòng)延伸 讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。 第五篇：小班白板美術(shù)：圖形拼拼樂 小班美工：圖形拼拼樂 常州市武進(jìn)區(qū)漕橋幼兒園符潔亞 活動(dòng)目標(biāo)： 1．發(fā)展幼兒想象力，能用圖形組合拼擺出簡單的新形象。 2．能說完整句：我用 XX 形、 XX 形，拼的是 XXX。 3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對拼圖活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白 板課件《圖形拼拼樂》、人手一份拼圖?；顒?dòng)過程： 一、捉迷藏游戲，鞏固圖形。 小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，（出示圖形，引導(dǎo)幼兒說出各種圖形的形狀。） 二、變魔術(shù)游戲，理解拼圖。 圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢！請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù) 123，奇跡就會出現(xiàn)！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請一個(gè)小朋友過來指給大家。 這個(gè)房子前面有一個(gè)小故事。請聽老師給你們講：春天來了，花園 里，小花的種子慢慢發(fā)芽了 (貼一個(gè)長方形 ),，天氣真好，小花一天天長高了 (兩個(gè)長方形 )，長出了綠綠的葉子（兩個(gè)三角形），慢慢的花開了（一個(gè)圓形），長出了花瓣（三個(gè)半圓形），小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個(gè)朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。 你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！ 三、玩拼圖游戲，自由拼圖。 幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一，可引導(dǎo)幼 兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，請幼兒說一說，我有用??形、??形，拼出了?? 四、共同欣賞拼圖，結(jié)束活動(dòng)。 你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，請小朋友將互相欣賞作品。 課件 活動(dòng)一利用白板的遮擋功能藏住圖形，找到圖形，（插入動(dòng)畫制作的圖形）圖形出來打招呼。 活動(dòng)二利用白板的漸變功能變出小房子，拖拉功能拖拉出需要的圖形?；顒?dòng)三平板的下發(fā)功能讓幼兒看圖形自由拼圖。 活動(dòng)四利用平板的作業(yè)回收讓幼兒集體欣賞每個(gè)人的拼圖。
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