小班語(yǔ)言：快樂(lè)的小雨點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-03-16 05:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。己的理解與感受，并與同伴分享。圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小雨點(diǎn)在干什么？言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。組織活動(dòng)時(shí)，教師根。在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師利用課件，
【正文】 1．看無(wú)聲課件。 師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里 ?小雨點(diǎn)在干什么 ?(1)幼兒看課件。 (2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里 ?好像在干什么 ?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。 2。老師朗誦散文。 設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方 ?它把屋頂當(dāng)成了什么 ?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方 ?又跳到了什么地方 ?(后兩句重 點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。 )3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。 師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。 4．完整欣賞散文。 (三 )仿編散文 1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方 ?2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。 三、教學(xué)建議 (一 )制作課件、輔助教學(xué) 散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多 媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。 (二 )結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶 低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘 ”，布置在活動(dòng)室周?chē)?。活?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。(三 )無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像 如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里 ?好像在干什么 ?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。 (四 )仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回 憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到 xx 上，哎呀呀 !小雨點(diǎn)把 XX 當(dāng)成了滑梯”。 第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案 —— 小雨點(diǎn) (詩(shī)歌 ) 小雨點(diǎn)（詩(shī)歌） 活動(dòng)目標(biāo) 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠背誦詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 黑板畫(huà)，幼兒用書(shū)，音樂(lè)（下雨的聲音），花朵，小魚(yú)，苗兒的頭飾 活動(dòng)過(guò)程 欣賞黑板上的圖畫(huà)，引起幼兒興趣。 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的聲音像什么：下雨了（ 1）、讓幼兒試著模仿下雨的聲音：沙沙沙 （ 2）、讓幼兒再次觀察黑板上的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的花朵，小魚(yú)，苗兒都是怎樣的？ （ 3）、 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)下雨的聲音，感受下雨時(shí)是怎樣的感覺(jué)。教師可在此時(shí)改變黑板上的圖畫(huà)，畫(huà)上小雨，張開(kāi)的花朵，搖擺的小魚(yú)和拔高了的苗兒。 （ 4）、“小朋友，看一下下雨后我們的花園，魚(yú)池，田野發(fā)生了什么事？用一句話說(shuō)出它們的變化，可以怎么說(shuō)？” 欣賞圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)句朗讀。 動(dòng)作創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌中的小雨點(diǎn)，花朵，小魚(yú)，苗兒，發(fā)揮自己的想象力。 “小朋友，花朵樂(lè)得張嘴巴，我們可以怎么做？魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴，苗兒樂(lè)得向上拔呢？讓我們一起來(lái)當(dāng)花朵，小魚(yú)和苗兒好不好？”（ 1）、跟著下雨的聲音，幼兒和教師一邊做肢體動(dòng)作一邊朗讀詩(shī)歌（ 2）、出示頭飾，請(qǐng)部分幼兒飾演詩(shī)歌里的花朵，小魚(yú)，苗兒，其他幼兒飾演小雨點(diǎn)。教師和幼兒先朗讀詩(shī)歌的前半部分（例如小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里），帶頭飾的幼兒朗讀詩(shī)歌的后半部分（花兒樂(lè)得張嘴巴），并做出張嘴巴，搖尾巴，向上拔的動(dòng)作附詩(shī)歌： 小雨點(diǎn)（詩(shī)歌） 小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在浴池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖 尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。 教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，在幼兒欣賞音樂(lè)之后，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：沙沙沙。在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，盡量讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作，選擇他們自己喜歡的理解的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。教學(xué)的最后可以讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)行自由的創(chuàng)作，仿編兒歌。
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