大班美術欣賞教案會跳舞的樹及教學反思[全文5篇]-資料下載頁
2025-03-16 02:44本頁面
【導讀】跳舞的樹》含反思教案吧。，能用肢體和線條表現跳舞樹的各種動態(tài)。，感受線條曲直的變化美。，體驗合作繪畫的樂趣。刮畫紙、工具若干、“會跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我?guī)砹颂璧囊魳?，聽一聽，你會做什么。樣的動作，跳怎樣的舞蹈?瞧，腰扭起來了，手臂也伸長了，手腕也轉動了??小朋友聽到好聽的音樂會跳舞，你們知道嗎?音樂,樹干、樹枝、樹葉就會隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。誰愿意上來學一學。尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演。將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹的動作。的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠，
【正文】 幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。） 探索、發(fā)現活動 師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？” （小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。） ①出示彩色皺紋紙。 師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？” 幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。 （評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。） ②“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！? 幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。 ③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。 師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！? （評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。） ④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。 ：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？” 。 ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。 結伴創(chuàng)編 ①彩帶與腳配合跳舞 “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？” ②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈 “找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！? （評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。） 展現欣賞 游戲“大舞臺”。 （ 1）幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。 （ 2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。 教學反思： 本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好 的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在欣賞和引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過一段有快有慢的音樂引導幼兒撕出不同形狀的紙，接著在欣賞作品之后讓幼兒自由疊加、組合，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的目標及重難點，可將活動定在小班，難度有些低，我想在下次選課的時候還應考 慮的再充分、具體一些。 本文擴展閱讀：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1