大班美術(shù)欣賞教案會(huì)跳舞的樹及教學(xué)反思[全文5篇]-資料下載頁
2025-03-16 02:44本頁面
【導(dǎo)讀】跳舞的樹》含反思教案吧。，能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動(dòng)態(tài)。，感受線條曲直的變化美。，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。刮畫紙、工具若干、“會(huì)跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我?guī)砹颂璧囊魳罚犚宦?，你?huì)做什么。樣的動(dòng)作，跳怎樣的舞蹈。(瞧，腰扭起來了，手臂也伸長(zhǎng)了，手腕也轉(zhuǎn)動(dòng)了??小朋友聽到好聽的音樂會(huì)跳舞，你們知道嗎?音樂,樹干、樹枝、樹葉就會(huì)隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。誰愿意上來學(xué)一學(xué)。尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演。將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹的動(dòng)作。的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠，
【正文】 幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。） 探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng) 師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？” （小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。） ①出示彩色皺紋紙。 師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？” 幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。 （評(píng)析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。） ②“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！? 幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。 ③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。 師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。” （評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。） ④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。 ：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？” 。 ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。 結(jié)伴創(chuàng)編 ①彩帶與腳配合跳舞 “你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？” ②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈 “找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。” （評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。） 展現(xiàn)欣賞 游戲“大舞臺(tái)”。 （ 1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。 （ 2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好 的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在欣賞和引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過一段有快有慢的音樂引導(dǎo)幼兒撕出不同形狀的紙，接著在欣賞作品之后讓幼兒自由疊加、組合，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的目標(biāo)及重難點(diǎn)，可將活動(dòng)定在小班，難度有些低，我想在下次選課的時(shí)候還應(yīng)考 慮的再充分、具體一些。 本文擴(kuò)展閱讀：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
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