大班美術(shù)欣賞教案紙繩貼畫及教學(xué)反思[精選五篇]-資料下載頁
2025-03-16 20:56本頁面
【導(dǎo)讀】幼兒園大班美術(shù)欣賞《紙繩貼畫》含反思教案吧。心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。使紙繩在紙上貼住。一個(gè)圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。幼兒說出方法后，教師再示范講解。繩固定在角上，另一只手繼續(xù)繞。用剩的紙繩要放在小框內(nèi)，能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓，討論選用紙繩的色彩。幼兒保持整潔衛(wèi)生。但是孩子們沒有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，藝術(shù)家所不及的。法主要有兩種，一種是出內(nèi)向外繞貼，一種是出外向內(nèi)繞貼。
【正文】 讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，快來看看幼兒園大班美術(shù)《種子貼畫》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。 背景音樂。 活動(dòng)過程： 欣賞“種子貼畫”范例。 師：“你喜歡哪幅畫 ?它用了哪些豆豆 ?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。 教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。 教師提出要求： (1)可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。 (2)粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。 (3)全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。 展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。 教學(xué)反思： 由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象 。黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估，觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到 底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。 原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！? 本文擴(kuò)展閱讀：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些 藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。
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