【導讀】小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，1．在我們的校園里你都看到了什么？2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有3個班，有6個年級，有好多小朋友??朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？這是動物學校的三間教室，分別標著一班、一班、2．在具體情境中，初步認識1～10的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。以用“1”來表示。“1”的威力可真大，它可以表示。是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)旧暇氁痪殹?

　　

【正文】 全班讀最后一句（評：洛陽到了?。? 1導語：同學們，洛陽真美，你們看見了嗎？ 1讓學生做動作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 1請一生上講臺說看見了什么，并作指導。 1請學生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。 1學生讀自己描寫洛陽美景的句子。 1導語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是 故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)??！更何況，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。 1再次齊讀全詩。 四、延伸發(fā)散 我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運健兒領獎時，臺灣同胞大陸同胞團圓時） 引導說出共同點。 導語：臺上一分鐘，臺下十年功，當五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，運動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。 臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。 他們有一個共同點：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的 艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？ 生：討論回答。 導語：同學們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？ 讓學生帶著充分的情感背誦這首詩。 再看一眼杜甫，想對他說些什么？ 生說話訓練。 小結(jié)： 對于每個愛好文學的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像！ 五、作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思 示 兒（授課時間：第二周周五 ) 一、教學目標。 （一）知識教學點：學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。 （二）能力訓練點：背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。 （三）德育滲透點：體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。 （四）美育滲透點：讓學生感受詩的韻味美、意境美。 二、重點難點 （一）重點： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。 2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。 （二）難點： 1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。 2．在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當調(diào)換詞語的順序。 3．體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。 三、教學時間： 1 課時 四、教學過程： （一）激趣談話，導入新課。 老師渲染氛圍：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒 ） 師配樂誦讀《示兒》；學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習。 同學們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游） 說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。 簡介作者：（課件展示） 這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在 86 歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道 什么叫“壓卷之作”嗎？ 這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？ （二）自由讀這首詩 自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。 指名讀詩句；再齊讀詩句。 （三）學習這首古詩 我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應該怎樣學？ 回憶學法。 說說我們以往學習古詩的要求。（揭示學法：知詩人、解詩題；抓字眼、 明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。） 自讀古詩。 請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中 作者的思想感情。 合作學習。 （生合作學習，師巡視指導）有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣。現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。 現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，與同學共享你的學習收獲；也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。 匯報交流。 告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正）。 ①學生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。 ②結(jié)合學生的體會指導朗讀。 剛才好多同學都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習。現(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。 現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。） 小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感??！此時此刻，有誰不被感動呢？同學們，誰 愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？ ①學生結(jié)合自己體會到的情感練習有感情朗讀。師給學生配樂朗讀。 ②生練習背誦詩句，師配樂。 （四）課外延伸。 （ 1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？（生討論） 老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？ （詩意：??你的子孫雖然 見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？） （ 2）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。 課件出示： 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉， 只把杭州作卞州。 知道這首詩的含義嗎？ （五）拓展總結(jié)： 同學們，國富民強，匹夫有責。我們應該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作 —— 《示兒》吧。（師再次給學生配樂朗讀。） 陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作（其一）》（課件展示），請同學們自由讀讀。 （六）作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思，完成補充習題上的作業(yè)。