【導讀】會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行。經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。數(shù)學在日常生活中的作用。邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。認識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法的口算。能選擇恰當?shù)姆椒?，熟練完?0以內的退位減法計算，培養(yǎng)學生思維的靈活性。引導學生自主發(fā)現(xiàn)20以內退位減法表中的規(guī)律。涉及20以內的退位減法的連加、連減、加減混合運算。

　　

【正文】 麗的圖上畫的是哪里？ 三、新授： 1. 引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。 2. 誰能完整的把意思說一遍？ 3. 列式計算。算式里的 1 9 和 6 分別指什么？ 4. 另外幾幅圖學法一樣，適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 5. 生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。 四、練習： 學生自編應用題，其他同學列式在課堂練習本上 如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有 16 個人，第一組有 9 個人，那么第二組有幾個人？ 五、總結：今天我們學習了什么？ 作業(yè) 板書設計 教 學 后 記 檢簽記錄 課 題 整理復習 教學內容 P23 教學目標 1. 使學生在掌握十幾減 8 減 9 的基礎上自主探索十幾減 7 減 6 減 5 的方法。 2. 培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結整理的能力。 教學重點 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結整理。 教學難點 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結整理。 預習要求 預習教材，提出知識重點，自己是怎樣理解，還有哪些疑問。 學 法 指 導 ? 教師作為教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健?體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學習方式，使學生人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 教 學 方 法 ? 創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 ? 提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 ? 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 ? 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 教學準備 教 具 學 具 教學過程 教學行為 學習行為 一、 復習及基本技能訓練： 1. 聽算練習 2. 限時口算 3. 看 圖列式說算法。 二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 1. 189= 158= 157= 156= 上臺計算，說說最后兩道題是怎么算的。 2. 用小棒邊擺邊算。 3. 說說自己的計算方法。 4. 練習 （ 1）完成課本 P22 頁第 4— 6 （ 2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。 三、引導觀察： 1. 出示： 20 以內退位減法表，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 2. 四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。 3. 用你們自己的算術卡片自己排出一個有規(guī)律的表。 4. 展示學生排出是算術表。 四、課堂練習： 五、小結 作業(yè) 板 書 設 計 教 學 后 記 檢簽記錄 第三單元：圖形的拼組 單元教學內容 ：圖形的拼組 單元教材分析 ： 這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡 單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。 單元教學要求 ： 1. 讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2. 培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新 能力。 3. 通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。 單元教學重點： 單元教學難點： 單元課時安排 ：約 3 課時 平面圖形的拼組（例 例 2） 第 1 課時 立體圖形的拼組（例 3 及部分練習） 第 2 課時 課 題 圖形的拼組（ 1） 教學內容 P27 例 例 2 及“做一做”，練習六第 6 題。 教學目標 1. 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2. 讓學生在具體的情境中去思考 、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點 體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系 教學難點 體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系 預習要求 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 學法指導 ? 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 教學方法 ? 創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣 。 ? 提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 ? 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 ? 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 教學準備 教 具 學 具 教學過程 教學行為 學習行為 一、引入新課 出示學過的幾何圖形，它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動手操作，探索新知 1. 教學例 1 （ 1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （ 2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。 2. 教學例 2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼 讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流 說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固練習 （ 1）按 P28 上的“做一做”減正方形。 （ 2）思考并做一做練習六的第 6 題。 四、全課總結 作業(yè) 板 書 設 計 教 學 后 記 檢簽記錄 課 題 圖形的拼組（ 2） 教學內容 P28 例 3 及“做一做”，練習六的第 7 題。 教學目標 1. 通過觀察、操作，使學生感知立體圖形的關系，初步感知所學圖形間的關系 2. 讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3. 激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點 感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之 間的關系。 教學難點 感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。 預習要求 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 學 法 指 導 ? 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 教 學 方 法 ? 創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 ? 提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 ? 課堂訓練形 式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 ? 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 教學準備 教 具 學 具 教學過程 教學行為 學習行為 一、復習鋪墊 同學們認識它們嗎？（出示上節(jié)課學過的圖形） 誰來給我們介紹介紹？ 二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。 學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導 全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固深化 （ 1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。） （ 2）練習六的第 4 題：獨立完成，集體訂正。 （ 3）練習六的第 7 題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。 四、全課小結 作業(yè) 板書設計 教 學 后 記 檢簽記錄 第四單元： 100以內數(shù)的認識 單元教學內容 ：（ 100 以內數(shù)的認識） 單元教學重難點、關鍵 ： 1. 重點： 100 以內數(shù)的讀法和寫法。 2. 難點：數(shù) 100 以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。 3. 關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。 教學目標 ： 1. 引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。 2. 認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100 以內的物體個數(shù)，懂得 100 以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握 100 以內數(shù)的順序，會比較 100 以內數(shù)的大小。 3. 了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫 100 以內的數(shù)。 4. 能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 單元課時安排 ：約 6 課時 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第 1 課時 讀書寫數(shù) 第 2 課時 練習課 第 3 課時 數(shù)的順序 比較大小 第 46 課時 整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 第 7 課時 擺一擺 想一想 第 8 課時 課 題 100 以內數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學內容 100 以內數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教 學 目 標 1．使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在 100 以內的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂 趣，培養(yǎng)合作學習的意識。 教學重點 正確數(shù)出 100 以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 教學難點 正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。 預習要求 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 學法指導 ? 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 教學方法 ? 創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣 。 ? 提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 ? 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 ? 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 教學準備 教 具 課件、梨子、蘋果圖片等。 學 具 同桌 1 捆數(shù)量為 100 的小棒 教學過程 教學行為 學習行為 一、 數(shù)班級人數(shù)，初步認識超過 20 的數(shù)： 1．復習 20 以內的數(shù)。數(shù)第 2 組學生人數(shù)。 2．讓學生直觀認識超過 20 的數(shù)。 接著數(shù)， 重點讓學生看出： 2 個十再添上 1 個一是二十一； 二十九由 2 個十和 9 個一組成； 二十九 接著數(shù)是三十，表示 3 個十。 3．遷移類推，脫離直觀，思考