【導讀】⑴從右邊起，第一位是什么位？有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。⑵用計數(shù)器表示17。指名回答，并上來撥珠子。在十位上撥1，在個位上撥7。教學難點初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。預習要求預習教材，提出知識重點，自己是如何理解的，還有哪些疑問?？偨Y(jié)：20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。P34：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。到黑板板書出來。⑵從48起，2個2個數(shù)到78。數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位。教師講童話故事《團結(jié)力量大》。76里有（）個十和（）個一組成；

　　

【正文】 好習慣。 教學重點 ： 會讀、寫 鐘面時刻； 理解時、分的進率。 教學難點： 知道 1 時 =60 分 。 教法、學法 ： 1. 針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中。 2. 發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組。 單元課時分配： 4 課時 第 1 課時??認識時間（一） 用 5 分 5 分數(shù)的方法讀時間，時與分的關(guān)系。 第 2 課時??認識時間（二） 用 1 分 1 分的方法讀時間，“做一做”的 2 題。 第 3 課時??生活中的數(shù)學。 第 4 課時??實踐活動 小小商店 課 題 認識時間 教學內(nèi)容 P81 教學目標 1. 使學生會讀、寫幾時幾分；使學生知道 1 時 =60 分。 2. 通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生探索意識和合作學習意識 3. 培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。 教學重點 使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道 1 時 =60 分。 教學難點 使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道 1 時 =60 分。 教學準備 教 具 掛圖，鐘表模型，手表 學 具 鐘表模型 教學過程 教學行為 學習行為 一、 生活質(zhì)疑，導入新課 1. 說說自己的作息時間。（教師板書有關(guān)時間） 2. 讀出鐘面上的時間。 ⑴小紅同學的午飯時間是什么時刻？ ⑵揭示課題：認識幾時幾分（板書：認識時間） 二、自主探究學習： 1. 認識鐘面： ⑴ 觀察鐘面上有些什么？ ⑵ 匯報：鐘面上有時針和分針，有 12 個大格，每個大格里有5 個小格，有 12 個數(shù)。 2. 認識幾分： ⑴ 時針是用來記時的，分針是用來記分的。 ⑵ 時針走多少是 1 時？分針走多少是 1 分？ 時針走一個大格是 1 小時，分針走 1 小 格是 1 分 ⑶ 分針走一大格是幾分？為什么？ ⑷ 以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從 12 走到每個數(shù)字后各是幾分？ ⑸ 分針走一圈是多少分針？（ 60 分） ⑹ 你能很快記住分針從 12 走到每個數(shù)字是幾分嗎 3. 認識 1 時 =60 分： ⑴ 觀察分針走一圈，時針有什么變化？ 分針走一圈，時針就走了一個大格。 ⑵ 分針走一圈是多少分？（ 60 分）， ⑶ 時針走一大格是幾時？（ 1 時） ⑷ 1 時和 60 分的關(guān)系。（相等） 板書： 1 時 =60 分 ⑸ 小結(jié)： ① 時針走一大格 1 小時；分針走一大格 5 分鐘。 ② 時針從 12 走到 1，是 1 時；走到 2，是 2 時，??； 分針從 12 走到 1 表示走了 5 分，走到 2，表示走了 10 分，??。 ③ 1 時 =60 分 4. 讀時間： ⑴ 小紅午飯時間是幾時幾分？ ⑵ 把你的方法介紹給同學們。 5. 介紹方法： ⑴ 時針在 12 和 1 之間，就是 12 時多，分針指著 2 就是 10 分，所以小紅午飯時間是 12 時 10 分。先看時針，再看分針 ⑵ 誰還想說一說你的方法？ 6. 小結(jié)： 讀時間的方法：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分。 三、練習：讀出小紅的這些作息時間各是多少。 四、 鞏固練習： 1. 鐘面上 的時間。（課件） 2. 連線 3. 撥表練習。 4. 老師的一些作息時間。試一試在表上撥出這些時間。 我早上 時 分上第一節(jié)課，上午 時 分下班。 下午 時 分上課， 時 分下班。 5. 同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。 五、課堂小結(jié)： 作業(yè) 板書設計 教 學 后 記 第八單元 找規(guī)律 單元教材分析： “探索規(guī)律”是數(shù)學課程標 準中“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)容的一部分，在第一學段和第二學段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單的規(guī)律”并給出了具體的例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，也為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。本單元注意聯(lián)系學生的生活實際，并讓學生通過操作、實踐、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 單元總體目標： 能找到簡單圖形的規(guī)律，并按照這個規(guī)律繼續(xù)畫；學會找規(guī)律的方法。 單元教學重點： 會對的有規(guī)律的排列的一般特征進行描述；通過操作找圖形的排練規(guī)律 ；能直接觀察思考，找出規(guī)律；找出數(shù)字變化規(guī)律；研究數(shù)量的變化，并能直接觀察、計算找出規(guī)律。 單元教學難點： 找只呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化的規(guī)律；找出每種圖形中每種圖形的數(shù)量都在 2 個或 2 個以上、顏色不同但形狀沒有變化的規(guī)律；研究數(shù)量的變化，并能直接觀察、計算找出規(guī)律。 單元教學建議： 獨立思考探究實踐；小組交流 找出有新意的排列規(guī)律；多媒體教學。 單元課時分配 ： 4 課時 1. 找規(guī)律（一）例題 13 2. 找規(guī)律（二） 8990 頁 3. 找規(guī)律（三） 91 頁 （ 92 頁練習十六） 課 題 找規(guī)律 教學內(nèi)容 P88～ 89 找規(guī)律 教學目標 1. 過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 2. 過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識 3. 使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。 教學重點 使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。 會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。 教學難點 使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。 會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。 教學準備 教 具 學 具 教學過程 教學行為 學習行為 一、 創(chuàng)設情境、激趣導入 1. 播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學們想到了什么？ 2. 主題圖 —— 小朋友在漂亮的教室里跳舞 ⑴ 仔細觀察，你看到了什么？ ⑵ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ ⑶ 他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。 ⑷ 揭示課題 （板書 —— 找規(guī)律） 二、引導探索，認識規(guī)律 1. 課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗排列的規(guī)律。 （彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 2. 出示燈籠圖和小朋友的隊列圖 ，下一 個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。 3. 出示彩花排列圖，彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。 4. 小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。 三、動手操作、鞏固發(fā)展 1. 涂一涂 ⑴ 實物投影，涂色卡 1（ P89“涂一涂”）。 ⑵ 出示另一張涂色卡（ P89“做一做”）繼續(xù)涂色。 2. 擺一擺，猜一猜 ⑴ 擺一擺（學生設計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”板演）。 ⑵ 猜一猜。上面的 同學是怎樣擺學具的？ 四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律 1. 在生活中還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？ 2. 用數(shù)學解決實際問題：聯(lián)歡會掛氣球圖，按規(guī)律接著掛。 五、總結(jié)全課 作業(yè) 板 書 設 計 教 學 后 記 第九單元 統(tǒng)計 單元教材分析： 統(tǒng)計是數(shù)學課程標準的四個領域之一，它在日常生活生產(chǎn)和科研中有很廣泛的作用。統(tǒng)計的思考方法是數(shù)學的一個重要的思考方法。這一單元主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，是學生在這個過程中既學習一些 簡單的統(tǒng)計知識，有初步了解統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的方法和作用。 單元總體目標： 1. 是學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2. 是學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。 單元教學重點： 數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。 單元教學難點： 能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的數(shù)學問題。 單元教學建議： 本單元教學首選用實物、課件等進行教學。以實際生活為主，創(chuàng)造性的使用教材，教好本單元。 單元課時分配 ： 3 課時 第 1 課時 統(tǒng)計的初步知識 第 2 課時 認 識統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表信息回答簡單的問題。 第 3 課時 學會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。 課 題 統(tǒng) 計 教學內(nèi)容 P88～ 89 教學目標 1. 學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活中的應用。 2. 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 3. 使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 教學重點 引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。 教學難點 引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。 教具準備 教 具 調(diào)查表、統(tǒng)計圖 、統(tǒng)計表。 學 具 教學過程 教學行為 學習行為 一、創(chuàng)設情景： 一年有春夏秋冬四個季節(jié)你是在哪個季節(jié)出生的。 二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法： 1. 拿出 1 號紙來在你出生的季節(jié)下面打個 √。 2. 收集所有的表格，你最想知道什么？ 3. 把表格內(nèi)容一張張的念出來，請在 2 號紙上把它記錄下來。你打算用什么方法來記錄？ 4. 介紹記“正”字的方法。 ⑴ 一個正字有幾筆組成的呀？（五筆） ⑵ 每一筆表示一個人，一個正字有五筆，表示有五個人。 5. 用上節(jié)課學的涂格子的方法表示出來，一生板演。 6. 如果沒有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？ 7. 請生比較統(tǒng)計圖和剛才他們填的調(diào)查表，說一說哪個更能清楚地出春夏秋冬各有幾個人過生日？ 8. 小結(jié) 1： 把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個有條理的表格和圖形的過程就叫做統(tǒng)計，這個圖就叫做統(tǒng)計圖。這個表就叫統(tǒng)計表 小結(jié) 2： 從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學會統(tǒng)計可以幫助我們解決生活中很多有趣的問題。 三、練習應用： 1. 老師想在這個季節(jié)選一天來給小朋友開個生日 會，你們知道要準備些什么嗎？ 2. 小朋友說了那么多，可班會費有限，不能什么都買呀？ 3. 小組活動：你們想統(tǒng)計什么就統(tǒng)計什么？統(tǒng)計完后完成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。（小組活動） 4. 展示統(tǒng)計的結(jié)果？說說應該給你們小組準備些什么？ 四、總結(jié)： 作業(yè) 板 書 設 計 教 學 后 記