幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案我給石頭化化妝及教學(xué)反思精選5篇-資料下載頁(yè)
2025-03-14 06:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】飾，發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，有認(rèn)真細(xì)致的工作?；瘖y》含反思教案吧。石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì)，小朋友。幼兒討論交流自己的想像。（四）幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。環(huán)畫(huà)組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。頭，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征，提高作品的美感。將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。大班美術(shù)教案《石頭魚(yú)》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，
【正文】 這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫(huà)的主體，是考慮到搪瓷盤(pán)經(jīng)濟(jì)耐用，易于清洗，既可以重復(fù)使，也可以用于其它活動(dòng)。 二 \活動(dòng)目的： 嘗試用點(diǎn)、線、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤(pán)進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。 體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤(pán)上作畫(huà)的樂(lè)趣。 提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。 三 \活動(dòng)準(zhǔn)備： （一）知識(shí)準(zhǔn)備： 幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。 幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。 （二）、材料準(zhǔn)備： 幼兒操作材料（ 1）、人手一塊搪瓷盤(pán)，一塊抹布（ 2）、每組顏料盒一個(gè)，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料，棉簽若干。 教師準(zhǔn)備（ 1）、大瓷盤(pán) 1 個(gè)，裝飾畫(huà)范例（ 1）―（ 4）。 （ 2）、將范例花邊的排序圖畫(huà)在長(zhǎng)條紙上。（ 3）、準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。 （三）、環(huán)境準(zhǔn)備： “瓷盤(pán)展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。 四 \活動(dòng)過(guò)程 （一）、老師告訴幼兒，今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開(kāi)蓋在箱子上的布），非常神秘的問(wèn)幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。 （二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤(pán)和由簡(jiǎn)到繁的范例（ 1）―（ 4），教師將這些搪瓷盤(pán)貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過(guò)程與步驟如下： 教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了??”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤(pán)，問(wèn)：變出了什么？（白色搪瓷盤(pán)）。 同樣用上面的方法“變”出范例（ 1）―（ 4），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。 *范例（ 1）：這個(gè)搪瓷盤(pán)又多畫(huà) 上了什么？（中間畫(huà)有太陽(yáng)的圖案） *范例（ 2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線規(guī)律排列組成）。 *范例（ 3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一條魚(yú)和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠”規(guī)律排列組成）。 *范例（ 4）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一棵樹(shù)，花邊由一個(gè)黃色三角形 +兩朵紅花為“序”組成）。 教師在搪瓷盤(pán)（ 2）、（ 3）、（ 4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤(pán) 花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。 （三）、再次“摸箱”，出示作畫(huà)所需要的材料（瓷盤(pán)、顏料、棉簽），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些工具的名稱。 （四）、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫(huà)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫(huà)什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？”幼兒邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄下來(lái)。 教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過(guò)程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)€人與壞境衛(wèi)生。 提出作畫(huà)要求：先想后畫(huà)；先里后外。 全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。 （五）、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤(pán)屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。 你覺(jué)得在搪瓷盤(pán)上作畫(huà)好玩嗎？心情怎么樣？ 你覺(jué)得自已的作品美嗎？哪里最美？ “瓷盤(pán)屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個(gè)，為什么？ （六）、活動(dòng)延伸： 把瓷盤(pán)洗凈，置于手工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。
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