幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案獨(dú)特的指紋及教學(xué)反思共5篇-資料下載頁
2025-03-14 02:58本頁面
【導(dǎo)讀】指紋，并能說出不同，通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途，有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域《獨(dú)特的指紋》含反思教案吧。今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。教師講解示范如何清楚地印出指紋。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過。是不一樣的”這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深刻。指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，
【正文】 幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合 ! “印指紋”部分。 因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的 。又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋， 然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。 。 在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏 ! 總之，本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后，覺得有很多不 足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教 ! 本文擴(kuò)展閱讀：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約 150 億分之一，故其稱為“人體身份證”。 第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《獨(dú)特的指紋》教案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《獨(dú)特的指紋》 一、活動(dòng)目標(biāo) ，了解指紋的基本特征及用途。 “印”的方式記錄指紋，并能觀察說出不同指紋。 ，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 ： PPT（介紹指紋畫和指紋類型）、白紙及印泥若干、抹布。：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。 :幼兒有探索的興趣，有好奇心。 三、活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。 ，你們畫過畫嗎？那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢？ ，想不想知道它們是用什么畫出來的 ?我們一起來看一看 ,好不好？ 3.(教師出示指紋畫 PPT)這些畫都是用什么畫出來的呀？小朋友現(xiàn)在有答案了嗎？ 二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解 指紋的基本特征。 。 你們想不想知道自己的指紋長什么樣呀？那老師就想請(qǐng)小朋友們猜一猜。你的指紋和其他小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？老師也不知道，你們能不能告訴我，要怎么才能知道這些指紋到底長什么樣呢？老師也想起來一個(gè)辦法，我們可以一起來看一下，到底對(duì)不對(duì)？ ，仔細(xì)觀察指紋，并了解指紋的三種不同的類型。 （ 1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。 教師 :首先，拿出我們的手指，用力的按在印泥上，然后我們把手指上的顏色印在白紙上，注意另一只手要固定住白紙，你們看，一個(gè)指紋是不是出來了。注意哦，如果手指太臟的話拿抹布擦一下，不要弄臟自己和別人。 （ 2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師 :是不是都印出來了，你們互相看一看各自的指紋 ,對(duì)比一下。老師現(xiàn)在再問你們，你們的指紋和別人的一樣嗎？自己的指紋都長一樣嗎？ （ 3）引導(dǎo)幼兒通過 PPT 認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。 教師：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。小朋友們想不想知道，是哪三種類型呀 ?（教師出示 PPT 并在黑板上描繪）第一種中間向左或向右偏，像畚斗一樣，我們可以用梯形表示；第二種中心像水中小小的漩渦，我們可以用圓形表示；第三種中心像一把彎彎的弓，我們可以用半圓形表示表示。接下來老師要考考你們，這邊有幾張指紋圖片，想請(qǐng)小朋友們猜猜看。 （ 4）引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒了解指紋的作用。 小朋友們 ,我們現(xiàn)在已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋都是各不相同的，指紋又有三種類型，想一想，指紋的作用是不是也各不相同呢？ 指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是每個(gè)人特別的記號(hào)。 指紋是由皮膚所形成的紋路 ,這 樣拿東西就不容易滑掉。 指紋也是我們出汗的地方 ,因此可以調(diào)節(jié)溫度。 每個(gè)人的指紋都不一樣 ,一般來說是一直不變的，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。 四、活動(dòng)拓展 引導(dǎo)幼兒用指紋畫畫，加深對(duì)指紋的印象。 指紋的作用非常大，可以做很多事情，你們想想看指紋還可以做什么呀？其實(shí)老師剛才已經(jīng)展示給你們看了，我們可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，就像剛才給你們展示的一樣，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來 ?好的，那等會(huì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以去畫一下，東西我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，畫得不錯(cuò)的我還會(huì)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里哦。 五、活動(dòng)反思 ，很多過渡比較生硬，而且教學(xué)進(jìn)度過快，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)銜接進(jìn)一步細(xì)化，過程循序漸進(jìn)，不加快。 邊讓“小朋友”操作，然后“小朋友”再自行操作，把所有的指紋都印一下，但是講的時(shí)候“小朋友”已經(jīng)把指紋提前按完了，而且由于印泥不容易擦掉，她們都不愿意再進(jìn)行操作，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)過早的結(jié)束了。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)先示范，然后邀請(qǐng)一兩個(gè)幼兒上來操作，接著讓所有幼兒一起進(jìn)行操作，并且應(yīng)當(dāng)更加調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，不會(huì)因?yàn)橐K自己等原因不愿操作。 （注 :加粗句是我認(rèn)為的銜接重點(diǎn)）
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