【導(dǎo)讀】和實驗，快來看看幼兒園大班科學(xué)《有趣的噴水》含反思教案吧。玩水時應(yīng)該注意什么。出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。幼兒噴水比賽，小結(jié)。水面遠(yuǎn)，水多，力量大。與否，最終得出正確的結(jié)論。引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩。動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　

【正文】 大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。 本文擴(kuò)展閱讀：膨脹是一個漢語詞語，讀音為 p233。ngzh224。ng，當(dāng)物體受熱時，其中的粒子的運(yùn)動速度就會加快，因此占據(jù)了額外的空間，這種現(xiàn)象稱為膨脹。固 體、液體、氣體都有膨脹現(xiàn)象，液體的膨脹率約比固體大 10 倍，氣體的膨脹率約比液體大 100 倍左右。 第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的兩面鏡》及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案《有趣的兩面鏡》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象，觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化，樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果，快來看看幼兒園大班科學(xué)《有趣的兩面鏡》含反思教案吧。 【設(shè)計思路】 朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它 。而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。 【活動目標(biāo)】 觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。 嘗試記錄兩面鏡成像的 現(xiàn)象。 樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果。 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。 【活動準(zhǔn)備】 一面大的兩面鏡 。每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。 記錄紙、筆若干。 【活動過程】 幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。 (1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。 師：“小朋友們長得真可愛 !老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢 ?” (2)幼兒同伴間相互交流。 師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己 ?” 探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。 (1)認(rèn)識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。 師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么 ?它是怎樣做成的 ?” (出示特大的兩面鏡 ) (2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩 !可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！?(老師邊講邊演示 )接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦 !這兩面鏡真好玩 !還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢 ?” (3)師：“那我究竟看到了什么呢 ?小朋友們想知道嗎 ?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢 ?” 幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。 (1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。 (2)組織幼兒相互交流。 師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象 ?和一面鏡子里照出來有什么不一樣 ?為什么會這樣呢 ?” 幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。 (1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵幼兒相互交流。 師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象 。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢 !看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象 ?” (2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。 師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢 ?” 幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。 (1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。 師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么 記，記在哪呢 ?請小朋友看黑板上的這張記錄表?！? (2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記 (邊講邊演示 )。第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標(biāo)記 。第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下 (指第一標(biāo)記 )小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下 (分別指第二、第三標(biāo)記 )小魚像的數(shù)量又是多少 ?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來， 可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！? (3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。 師：“你是用什么跟兩面鏡玩的 ?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ?” 將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動。 師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎 ?” 【教學(xué)反思】 幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn) 象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動探究才會進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認(rèn)真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚(yáng) 。對能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動幼兒主動 學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。 本文擴(kuò)展閱讀：面鏡，反射面為球面一部分的鏡面叫做球面鏡（球殼的一部分 球冠）。