【正文】 二、教學新課，指導泥塑故事中的人。 請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。 小結：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技 作適當?shù)呐まD。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。 教師示范。 三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。 四、作業(yè)講評。 作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。 B 類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。 板書課題 *《故事中的人》 幻燈屏幕 四、教后反思： 第 13 課 筆的世界 一、教學目標： 明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。 欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。 學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。 二、教學重點難點： 重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設計出筆的外形。 難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。 三、課前準備： 各種各樣的筆，彩紙，筆 四、課時：一課時 教學過程 一、導入： 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？ 出示課題：筆的世界 二、新授： 請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。 請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。 實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。 A、用日歷表裝飾又美觀又大方。 B、上粗下細顯的非常可愛。 C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。 D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。 E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。 F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能你還能說出那些其他新穎的功能呢？ 三、分析筆的組成部分： 筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。 四、教師師范： 根據(jù)四個部分設計出筆的外形 把需要增加功能的部分進行變形，添加。 用圖表的形式添加各部分的說明文字。 涂色。 五、學生進行創(chuàng)作。 六、舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。 七、教后反思： 第 14 課電腦美術 —— 漫畫肖像 一、教學目標： 漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。 試運用夸張和變形的手法設計一個自己拼貼，的漫畫肖像。 把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。 二、教學重點難點： 重點：學習漫畫人 物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。 難點：利用電腦軟件進行人物變形，并進行拼貼。 三、課前準備： 各種人物變形的漫畫，每個同學自己的照片。 四、課時：一課時 教學過程 一、導入 感受漫畫的魅力。 二、交流 說說你所知道的印象較深的漫畫。 老師這里有一些漫畫。如：《三毛》、《父與子》等。 出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。 漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。 三、比較與發(fā)現(xiàn) 下面讓我們來研究一下肖像漫畫。 出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰？”（學生介紹） “有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。? 出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了） 出示：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等） 結論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。 展示教師漫畫 問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？” 出示步驟： 1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 2）五官 ，畫在形狀的中間。 3）頭發(fā) 表情 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化） 所選表情也是為了突出人物形象特征。 四、練習 對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。 五、展評（要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣） 小組自評 學生全體評 教師小結 六、教師出示自己的照片，利用 photoshop 中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣，學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。 七、教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出 新的圖片。 八、學生創(chuàng)作 九、展評欣賞 十、教后反思： 第 15 課 神州風采 教學目標： 1．知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化。 2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術和民俗等。 3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 教學重點：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化。進行愛國主義教育。讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。 教學難點：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫 教學過程： 一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義 文化遺產(chǎn)是歷史和藝術價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。 自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。 復合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。 二、引出課題 師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書） 三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術。 采用中國地圖、畫和語言相結合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川 —— 萬里長城、布達拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的風格。 展示長城等有建筑圖片。 它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。 小組交流討論。 師：除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流） 2．匯報交流。（指名答） 3．歸納總結。 師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片 ，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我國的藝術國粹－京?。ǔ鍪緢D片）。我國的藝術瑰寶－書法（出示圖片）。 再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風箏（圖片）。 最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門 (圖片 )、故宮 (圖片 )、上海東方明珠 (圖片 )、金貿(mào)大廈 (圖片 )。 四、了解中國特色的自然遺產(chǎn) 來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片 及事先準備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。（略） 五、激發(fā)感情，祝福祖國 （ 1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流） （ 2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢？ 六、學生作業(yè) 七、作品展評 八、教后反思： 1家鄉(xiāng)的老房子 活動目標： 知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。 能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。 情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民 的智慧。 活動準備： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。 收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 多媒體課件。 活動過程： （一）了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化 展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點 課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下： （ 1）誰愿意介紹一下自己的作品？ （ 2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？ 小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景 。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础? 通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 （ 1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??） （ 2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？ ②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。 （ 3）全班交流。 生 1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。 生 2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。 師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。 同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子 —— 江南水鄉(xiāng)。 A、講解線條畫 （ 1）勾畫外輪廓形及比例。 （ 2）從主要部分入手。 （ 3）線條明確，有密變化。 （ 4）明暗對比強烈。 B、講解色彩描繪的方法。 （ 1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 （ 2）線條、色彩畫分兩種清淡 ，稍有色差及鮮灰變化。 （ 3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。 D、學生作業(yè)，教師輔導。 學習用線條描繪老房子的特征。 （ 1） 遵循原則：整體 —— 局部 —— 整體 （ 2） 討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 色彩描繪方法。 （ 1） 線條結合法。 （ 2） 色塊表現(xiàn)法。 小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流。 F、教后反思：