【正文】 （ 2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ （ 3）怎樣將相框的背板固定在相框上？ （ 4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。 揭示課題。 課前師生準備小相框的實物。 教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中 的可利用的廢舊物品。 教學(xué)重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。 智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 三、練習(xí) 如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？ 生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！ 練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。 布置下節(jié)課的準備工作 教后反思： 第 5 課 線描畫中的黑白對比 教學(xué)目標： 欣賞感受線描畫的獨特魅力 學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品 教學(xué)重點：感受線描畫中線條的獨特魅力 教學(xué)難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 教學(xué)準備：范畫若干、粗細 黑色或蘭色水性、若干圖片 課時：二課時 第一課時 一、范畫導(dǎo)入，揭示課題 你們看，今天的繪畫有什么特點呢？ 你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？ 揭題：線描畫 板書 二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式 《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？ （小組探究）（匯報） 線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）?? 感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果 （ 1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同??） （ 2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊） （ 3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ （ 4）哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫想比較） （小組討論相互的感受） （ 5）小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。 c)教師點評。 說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？ 練習(xí)、輔導(dǎo)?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！ b)注意 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。 同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！ 揭題：圖形的魔術(shù)組合 板書 二、新授 出示圖形 小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？ 圖形的組合方法 根據(jù)需要重復(fù)圖 形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。 教學(xué)準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。 教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。 教學(xué)目標： 欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。 教后反思： 第 4 課 圖形的魔術(shù)組合 教材分析 本課通過學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。 （ 3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。 （ 1）即時用數(shù)碼相機或攝影機把學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生自評、互評，進一步開拓學(xué)生思維。對發(fā) 現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹?shù)?，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。） 。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。 。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色 濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用） （ 3）各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。 （ 1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 （ 2）組織紀律，安定情緒，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教學(xué)過程 ，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 課前準備 （學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫的相應(yīng)工具。 。 五、課后拓展 可以用學(xué)到的方法為家人寫生。 四、教學(xué)總結(jié) 展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點評。 色彩的運用要恰當。 師點評部分需要改進的作業(yè)。 二、講授要點 同學(xué)們在作業(yè)中要注意的幾點： A、抓住人物的臉部特點來畫。 難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。 二、通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣 和藝術(shù)表現(xiàn)力。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。 提出改進意見。 教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 三、學(xué)生實踐 作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。 （二）用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。 學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。 講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。 臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。 師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。 小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。 教學(xué)準備 課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 眼力大比拼 出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍?? 請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。 教學(xué)重點和難點 重點：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。 隱性內(nèi)容與目標 一、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。 四、 教師點評 五、教后反思： 第二課《有特點的人臉》 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)內(nèi)容與目標 顯性內(nèi)容與目標 應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分， 初步學(xué)習(xí)人物畫。 隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。 回答問題， 中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同 ? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。 出示課題 凝固的音樂 建筑 二、 講述新課 大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？ 欣賞課本中故宮的 門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。同學(xué)們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。 課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。 重點難點 認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。 第五篇：人美版小學(xué)美術(shù)教 案 人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊教案 人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊教案（全） 1 凝固的音樂 建筑 教學(xué)目的 通過欣賞“凝固的音樂 建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。 當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中 缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作 精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。 9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。 設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。 布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做 面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？ 學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？ 設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。 欣賞儺戲面具： 設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。你看了這些面具有什么樣的感覺？ 你從哪里看出來嚇人，恐怖？ 有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎 ? 小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。 二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂 師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細的 聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？師：原始人要穿什么服飾 ，頭上要戴著什么呢？ 設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。 六、課時： 1 課時 年級：小學(xué)三年級 教具準備：多媒體電腦， cai 課件， 面具實物 學(xué)具準備：有色紙袋，廢舊物品 剪刀，膠水，雙面膠。 四、教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。 能力目標：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。 三、教學(xué)目標： 認知目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。隨著