小兔找太陽[小編推薦]-資料下載頁
2025-03-13 01:41本頁面
【導(dǎo)讀】認(rèn)真地分析教材，發(fā)現(xiàn)這樣的故事情節(jié)對于小班孩子而言非常簡單，根據(jù)相關(guān)線索的大膽想象，讓孩子們在比較中篩選出符合線索的物品。通過這樣的方式讓孩子們進(jìn)一步感知和認(rèn)識太陽。因為本次活動主要。法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。讓孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗，能在輕松。地從活動中學(xué)到很多經(jīng)驗。楚地表達(dá)自己的想法。的教學(xué)手段，根據(jù)活動目標(biāo)把握住了活動的重難點。兔子的引出也是局部出現(xiàn)。子們在這樣的氛圍中大膽的想象和猜測，有效推進(jìn)幼兒的活動興趣。們拿出了這張記錄卡片，可別小瞧這張卡，它就是本次活動的線索卡，最有意思的是吳老師還在口袋里準(zhǔn)備了一包餐巾紙，那是。她注意到這個班級有孩子感冒了，以備不時之需。我從吳老師的機智反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)，她能抓住這樣。下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
【正文】 ?你見過太陽嗎 ?在哪兒能找到它 ?在太陽下有什么感覺呢 ?師 :引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 四、活動延伸，播放 PPT 看看生活中哪些東西也需要找太陽。師 :除了小兔子要找太陽外，我們來看看還有誰也在找太陽（播放 PPT，逐個圖片出示） 師 :找太陽，找太陽，誰在找太陽。 小結(jié) :原來太陽有這么多好處，那小朋友回家的時候找找看，還有那些東西也在找太陽 ?為什么 ? 活動反思： 本節(jié)課《小兔子找太陽》是圍繞小兔子信封里的線索卡，從一個圓到紅色的圓，再到天上，最后到太陽四個線索卡通過逐一篩選環(huán)節(jié)幫小兔子找到它要找的東西是太陽的。選材和目標(biāo)定位是符合小班幼兒年齡特點的，用小兔子找太陽的故事，知道太陽的“圓圓的、紅紅的、照在身上暖洋洋的?！边@一題材趣味性很濃，是小朋友很喜歡的。最后出示一些動物、植物還有人等圖片 3 告訴小朋友太陽的好處。 活動中，小朋友回答問題的體積性很高，幼兒豐富的答案令我很滿意，在小朋友的努力下找到了十六個圓形的東西，有一個環(huán)節(jié)有個小朋友說肉丸是圓形的，當(dāng)時我實在不知到 肉丸是怎么畫的，就隨便點了幾點當(dāng)作是肉丸。還有籃球和紐扣有紅色的，小朋友說沒有，我就沒有進(jìn)一步的更正。這次的語言組織能力不是很好，銜接不是很流暢。通過反思，我知道了教育是活的，孩子的許多想法是我們老師預(yù)想不到的。因此我應(yīng)該苦練內(nèi)功，努力使自己擁有靈活機智的頭腦，來回應(yīng)孩子們的各種想法和問題，在今后的教學(xué)活動中積極地去減少遺憾。 第五篇：小班語言小兔找太陽 小班語言活動 小兔找太陽 設(shè)計意圖： 小班幼兒基本上可以使用口頭語言與人交流，但在與人交流時，往往等不到別人把話說完，就迫不及待的插話，或聽了一半就被別的事物吸引了，聽不完整。但這個年齡段的孩子特別喜歡聽故事，所以我以滿足幼兒興趣為出發(fā)點，設(shè)計本活動，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會安靜的聽，熟悉故事的情節(jié)，讀懂畫面內(nèi)容，提高幼兒對語言的感受能力。教學(xué)內(nèi)容分析： 材料中畫面色彩鮮艷，小兔形象可愛，兔媽媽和藹可親，故事內(nèi)容貼近生活，符合小班幼兒年齡特征?？蓯鄣男⊥檬怯變合矚g模仿的對象，小兔對事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會在孩子心中 滋長。小兔尋找太陽的過程，就是了解和學(xué)習(xí)太陽特征的過程，是通過故事的意境，潛移默化地熏陶幼兒的情感、美感，并留下深刻的印象，讓幼兒在傾聽故事的同時掌握了知識。邊聽故事邊找圖片其目的是引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意過渡，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，提高幼兒的識圖能力。是一個以語言領(lǐng)域為主，整合了科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的活動材料。 活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能找出相對應(yīng)的圖片活動重點：安靜傾聽故事活動難點：能找出與故事內(nèi)容相對應(yīng)的圖片活動準(zhǔn)備：故事 圖片 碟片活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣 教師：“今天，趙老師 還給寶寶們帶來一位小客人，你們猜猜看它是誰？”“這只兔寶寶要去找太陽了，它能找到嗎？它找到的太陽是什么樣子的呢？” （這樣的情景談話，引起了孩子們的關(guān)注，為認(rèn)真傾聽故事做好準(zhǔn)備。） 二、欣賞理解 完整欣賞故事 聽完后提問：小兔找到太陽了嗎？在哪里找到呢？小兔去哪里找過太陽呢？ （教師完整講述故事，以表情體態(tài)吸引幼兒傾聽的注意力，讓他們充分感受語言的美，熟悉故事情節(jié)和初步理解故事內(nèi)容） 復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒邊傾聽邊找出與故事內(nèi)容相對應(yīng)的圖片（為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉和了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的識圖能力，幫助幼 兒建立語言和畫面的關(guān)系，在復(fù)述過程中引導(dǎo)幼兒找出與內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。） 發(fā)散思維：還有什么東西紅紅的、圓圓的像太陽呢？（引導(dǎo)幼兒引用生活中的實物，圍繞主題想象，大膽發(fā)言。） 三、游戲：《兔子舞》 小兔找到了太陽真高興，你們高興嗎？你們喜歡太陽嗎？教師小結(jié)：其實除了小朋友喜歡太陽之外，還有的動物、植物也喜歡太陽。因為動植物的生長，寶寶的成長都離不開太陽。 （潛移默化的教學(xué)，讓幼兒初步感受萬物的生長都離不開太陽。） “小兔子找到了太陽，高興極了。讓我們一起快樂的跳起來吧。”播放音樂師幼一起舞蹈。 四 、延伸活動：區(qū)域活動 語言區(qū)：教師投放故事圖片，請幼兒傾聽故事排列順序，制作成小書。美工區(qū)：看圖填色：《能干的小兔》繪畫：太陽寶寶
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