幼兒園大班語言活動教案小兔找太陽及教學反思[五篇]-資料下載頁
2025-03-16 09:35本頁面
【正文】 活動目標： 感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。 運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。 喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 引導幼兒在 故事和游戲中學習，感悟生活。 活動準備： 背景圖、音頻。 活動過程： 教師出現教具，引出活動。 教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么 ? 小朋友，你們猜猜我是誰 ?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢 ? 幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。 活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。 引導幼兒感知童話。 教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。 教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。 活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。 師幼討論進一步熟悉故事內容。 引導幼兒討論：故事中講了誰 ?小兔找到了太陽了嗎 ?小兔是怎樣找到太陽的 ? 教：小兔先找到誰 ?又找到誰 ?最后找到誰 ?(運用簡筆畫直觀表現 ) 在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。 活動分析：為了讓幼兒更深地了解 掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。 表演故事。 請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。 請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。 活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術表現能力。 拓展提問。 如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢 ? 引導幼兒拓展思維進行觀察。 活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活 ，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。 教師總結評價。 活動分析： 教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。 教學反思： 這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。 本文擴展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
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