卡羅爾和她的小貓教案-資料下載頁
2025-03-12 18:24本頁面
【導讀】課文分為18個自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。變化豐富，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。這篇文章從文字本身上來說，語言質樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。從內容上說，卡羅爾和小貓的故事很貼近二。卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學習方法上來說，采用朗讀的方式來學習課文，對于這篇幅較長的略讀課文不太適宜，樂趣，為以后的學會默讀打下結實的“基礎”?！翱ā薄傲_”“爾”等十五個生字。的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。（一）看門見山，猜想內容。（二）了解默讀，嘗試、感受默讀。1．大家的猜測到底對不對呢？3．猜猜卡羅爾會怎么去樣實現(xiàn)這個心愿呢？4．想知道答案嗎？7．生反饋觀察結果。9．原來這種不出聲的閱讀方式叫默讀。④卡羅爾出門時，家里還有幾只貓？面，并上臺展示。1．板書課題，齊讀，根據(jù)課題猜想課文內容。
【正文】 個生字。 2 指導學生學習默讀，了解默讀的方法。 教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變 化。 教學方法與手段：運用學過的方法自主識字，教給默讀方法，放手讓學生自讀自悟，就自己感興趣的內容與人交流。課前安排：制作課件教學時間：一個課時教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 第一步，讓學生就“喜歡什么動物？為什么喜歡？”展開交流談話（學生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等）第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾（板書）她跟我們一樣也喜歡小貓（板書：小貓）他們之間會有什么動人的故事呢？（板書：和她的）。今天我們一起來學習這篇課文。（學生齊讀課題） [設計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能力 ] （二）初讀課文，識記生字 第一步，學生自 由讀課文，圈生字，圈特殊詞語（包括成語、 ABB 式、AABB 式詞語等），勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標段落。 [設計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調要增強培養(yǎng)意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為寫作打好基礎。 ] 第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。 第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之后老師補充。 1)字音 :“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 “黑白相間”“間”字與“滴 滴答答”“答”字屬于多音字。 2)猜謎識字：不上不下 —— 卡兔子差點不見了 —— 免 (無尾兔 )。 3)形近字比較認識：熱 — 墊、兔 — 免、活 — 適。 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗 — 喵、曾 — 蹭；蘿 — 羅、櫥— 廚；尸 +世 =屜。 5)用動作演示記“蹭”字。 6)看圖片識字：一碟、墊子、絨線團、抽屜、櫥柜。 [設計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的游戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生不知不覺中學會識字的方法。 ] （三）再讀課文，理清課文 第一步，提問：什么叫默讀？（同時板書：默讀）學生回答 的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。 第二步，學生默讀，思考：課文講了怎樣一件事。（板書：小貓、卡羅爾簡筆畫） 第三步，默讀 1— 11 自然段，對文中寫得有趣的句子或段落作標記， 引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地方。學生分組匯報，主要有一下幾段： ▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7 自然段） （ 1）引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小床、免費旅行??） （ 2）展示課文插圖， 師小結：瞧這些可愛的小貓，它們會跑去做些什么呢？ （ 3）多么滑稽?。↓R讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一??就??” ▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第 10 自然段） （ 1）學生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方。 可根據(jù)學生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的事？（ 2）自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。（讀出有趣）▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出 一只小貓來。 小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以小貓的到來使卡羅爾非常高興。（板書：送來高興） 第四步，一天卡羅爾都在接收小貓，可是小貓?zhí)嗔擞绊懥松?，? 讀 12— 13 自然段，思考：爸爸又出了一個主意是什么？第二天卡羅爾和小貓告別時的心情是什么樣的？（板書：送走傷心）第五步，默讀13— 15，天快黑時，奶奶來電話需要卡羅爾幫忙，卡羅爾走時有幾只貓？回來時剩幾只貓了？心情如何？（板書：一只也沒有了流淚） 第六步，昨天熱鬧的家里今天冷清的都能聽到滴答的鐘聲了，就在此時又發(fā)生了什么事？卡羅爾的心情又是怎樣的：默讀 16— 18 自然段。（板書：跑出一只高興） 第七步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開 ?從課文中哪里知道？（板書：善良、關愛小動物） [設計意圖：義務教育語文課程標準強調學習語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我再緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。 ] （四）總結全文，拓展延伸 第一步，小結默讀方法，今天我們學習了一種新的讀書方法：默讀，這 種方法要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。這種方法很好，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。 [設計意圖：本課的教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。新課標還強調：培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學過程之中。 ]第二步，學生談論自己看到、聽到的各種廣告。 第三步，試寫一兩句廣告。 第四步，布置作業(yè)，試寫幾句喜歡的一種小動物，推薦閱讀《我們家的貓》 [設計意圖：了解生活中的廣告，體會廣告的用 處大，通過數(shù)次默讀我們了解了貓的生活習性，促使我們生活中細心觀察各種動物的外貌與習性。通過課外閱讀進行默讀能力的訓練。 ]板書設計 卡羅爾和她的小貓 （默讀） 小貓：送來 送走 一只也沒有了 跑出一只卡羅爾：高興 傷心 流淚 高興 （善良、關愛小動物） [設計意圖：板書設計是課文內容的高度集中和概括，它能幫助學生掌握和內化課文內容，簡筆畫可以引起學生的興趣，小貓的來來去去引發(fā)了卡羅爾的不同心情，說明卡羅爾是一個善良，關愛小動物的小姑娘，這樣設計布局合理，突出重點，直觀性強，對學生有啟發(fā)性。 ]6
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