【導(dǎo)讀】道她最喜歡的小動物是什么嗎？（低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。應(yīng)時刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識“卡”時，充分認(rèn)。了字義，一舉兩得。猜字謎“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。給“卡”找朋友?？础安濉眻D，理解“黑白相間”的毛色。找找多音字，交交好朋友。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用“圈。集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落?？_爾端出一碟牛奶，還有一碟點心?？_爾接過小貓，送走了男孩。伯洛為什么沒有離開？（卡羅爾用心地照顧它，和它

　　

【正文】 生默讀課文，而且我及時了解學(xué)生默讀完成的情況，對沒有讀完課文的學(xué)生再給出時間讀。這里充分體現(xiàn)了我對全體學(xué)生的尊重。在賞析課文時，我第二次請學(xué)生默讀課文，找出課文寫得有趣的語句和段落。我分四步完成這個教學(xué)過程：一是請學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫，二是想一想這些語句和段落有趣在哪里，三是同位互相交流自己讀書所得，四是 全班交流。 在這四步教學(xué)過程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實的感受，沒有過多地講解，尤其注重全班交流這個步驟。在全班交流時，我適時地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強化閱讀效果，同時訓(xùn)練語感。在學(xué)生第二次默讀時，我把朗讀權(quán)利、言語權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生?！耙詫W(xué)生為主體”是我永恒的教學(xué)理念。 二、注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練 《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長，生字較多，僅多音字就有三個，為了方便學(xué)生掌握牢固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，并實施了教師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。 從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對文章篇幅長這個特點，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因 —— 卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過 —— 登廣告要貓，人們送來貓，登廣告贈送貓，送走貓，故事的結(jié)果 —— 卡羅爾終于有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對文章的思路有了清晰地認(rèn)識。另外，在請學(xué)生談本節(jié)課的收獲時，學(xué)生能夠在 二 年 級語文下冊教案 我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語言有趣，故事情節(jié)曲折。在這里我巧妙地滲透了文章的寫作特點。 三、重視語言的積累 本文語言質(zhì)樸，生活氣息濃厚。所以在教學(xué)時，我時時處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進行積累。為了方便學(xué)生積累，我還對這些詞語進行了歸類，如四字詞語（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。生動有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自 主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。 不足之處是對文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時，我又和學(xué)生共同體驗了文本所蘊含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。 第五篇：《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計 卡羅爾和她的小貓 朱林楓教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 15個生字。 采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏 陶。 教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出： 八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照 （打一種動物）貓 小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。 讓我們一起親 切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。 趣味識“卡” “卡” — 上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??） 卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文 《卡羅爾和她的小貓》，補充課題，齊讀課題。 二、初讀課文，趣味識字。 輕聲自由讀故事。 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。 趣味識字。 ●找找多音字，交交好朋友。 dāi 待在 ji224。n 黑白相間 dā滴滴答答 待｛間｛答｛ d224。i 等待 jiān 中間 d225?；卮? ●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。學(xué)伯洛叫 — “喵” ●出示：生字帶拼音。 軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜 （ 1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥 廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。 （ 2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團”，讀準(zhǔn)“ r”。軟墊、絨線團讓人感覺很 —— “舒適”（隨機理解“舒適”）。 （ 3）、齊讀?！癯鍪荆荷謳匆?。 滑稽糊涂多余端出一碟點心免費 （ 1）、領(lǐng)讀 — 跟讀（爭做小老師 ） （ 2）、找找“滑稽”的近義詞 “有趣”；說說“糊涂”的反義詞 “明白、清楚”。 （ 3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了 免。 ●生字去拼音。 軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點心免費 （ 1）、同桌對讀、齊讀。 （ 2）、開火車讀。 讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。 三、初次默讀，了解大意。 導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法 —— 默讀。齊讀“默讀” 猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？ 出示默讀 方法：集中注意力、不出聲、不指讀。用眼看，用心悟。（齊讀） 試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。 （ 1）交流，試著概括文章大意。 四、默讀悟趣，其樂無窮。 讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。 （ 1）同桌交流。 （ 2）反饋 導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。 （ 1）出示第 10小節(jié)。 （ 2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。 （ 3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ （ 4）交流。 ●小貓彈鋼琴。 （ 1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言 （ 2）、出示小貓彈鋼琴圖。 （ 3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了 —— （冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上 —— （跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。） （ 4）、有感情齊讀第一句。 ●小貓鉆柜。 （ 1）小貓鉆進抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？ （ 2）隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。 ●小貓嚇人。 小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。?? 小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。 自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。（（讀出你的樂趣、小貓的有趣） 自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。 （ 1）小組交流。你說我聽，我說你補充。 （ 2）全班交流。 ●不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7 小節(jié)） （ 1）、為什么覺得有趣。 （ 2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。 （ 3）、師點：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？ 生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔 叔的口袋里做免費旅行?? （ 4）、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會做些什么呢？ （ 5）、多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一??就??” ●爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。 （ 1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點撥。 （ 2）、點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？ 當(dāng)爸爸八腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。 （ 3）、齊讀。 過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。 五、小結(jié)本課。 如果人和動物和諧相處，我們的生活就會多許多樂趣。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書，請大家用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》，是這位名叫蒂皮的法國小姑娘寫的。她從小就生活在非洲的叢林里，把大象當(dāng)作哥哥，和狒狒做伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也敢接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物朋友的世界，也像蒂皮一樣熱愛動物，去營造一個充滿歡樂友愛的世界。