語文蘇州園林教學設計-資料下載頁
2025-03-03 18:45本頁面
【導讀】教師的教學方式，讓教學時間化。優(yōu)秀的語文教學課件還能充分提高。學生學習的積極性，豐富語文教學內容，深化語文教學的內涵。章語言的多樣性。高文本理解能力。發(fā)起對我國園林文化的喜愛和欣賞。談話法、多媒體輔助教學法、反復誦讀法、小組合作探究法。林，它素有園林之城，享有江南園林甲天下，蘇州園林甲江南之美譽，蘇州園林在世界造園有其獨特的歷史地位和價值，以寫。方文明的造園藝術典范。(四人一組，展開討。時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他。給人以安慰，并提高人們的`思想。明確說明蘇州園林的布局特點，即不講究對稱，與文章的說明中心是否吻。味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈愿望，也使行文縝密。
【正文】 描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染起輔助說明作用 。說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。 學習 6 段 1)指名概括段意。 2)分析：第一段主要用解說方法，突出了巧妙的設計和安排，能給游人以畫意實感。文中的兩個更字與多了與深了緊密呼應。 三、指導分析第二層 (79) 齊讀第三層 。 提問：這一層說明了哪些細部內容 ?與文章的說明中心是否吻合 ? 討論第 7 段首句的作用 。 這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句在結構上起到承上啟下的作用。 小結： 這一段緊緊圍繞第一段提出的說明中心，進行了具體說明，是全文主體和重點。 四、講析第三段 (10) 提問：這段文 字是否多余 ? 這段文字交代說明，是不可忽視的結語。它 .總結了全文給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈愿望，也使行文縝密。 五、總結課文 歸納中心： 文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現(xiàn)了它的畫意美顯示了設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術的高超。 歸納說明文的一般特點， .總結本文的 .寫作特色。 抓住說明對象的特征，切當安排說明順序，靈活運用多種說明方法，語言準確明晰。表達充分嚴密。這是一篇典范性說明文，構思縝密脈絡清楚，說明準確，敘述生動是本文的顯著特點。 六、作 業(yè) 參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風格的現(xiàn)代建筑，仿照范文，寫一則觀察日記 。 試就議論、描寫、記敘三方面的語言各抄幾句。
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1