蘇州園林教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課-資料下載頁
2025-10-12 03:31本頁面
【正文】 釋重要詞語。軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤（）空 薔薇（）鑒賞 因地制宜 斟酌 重巒疊嶂：劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。三、合作探究（先獨立思考，再在組內(nèi)對學(xué)，對學(xué)解決不了的組內(nèi)或組間群學(xué)。）1．蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？2．說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些說明方法，并結(jié)合一二處實例說說其作用。四、拓展延伸你從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法？（如以繪畫原理分析園林建筑等）五、當(dāng)堂檢測1．給下列加粗的字注音。軒榭（）疊嶂（）鏤空（）斟酌（相間（）模樣（）對稱（）庸俗（2．找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意 ______________________________________六、布置作業(yè)1．課后了解有關(guān)說明順序的知識，簡析本文采用了什么說明屬性？2．復(fù)習(xí)《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。））《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計太平街學(xué)校蘇建芳第五篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)計《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計教材分析《蘇州園林》是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文,課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益 學(xué)情分析首先，這是初二年級學(xué)生第一次正式接觸說明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么。分析說明對象的特征有哪些。理清說明順序。找出說明方法。體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點等，會讓學(xué)生終身受益其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣 教學(xué)目標(biāo):知識和能力目標(biāo) 初步了解說明文的要素，理解本文說明對象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說明語言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力過程和方法目標(biāo)整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，探究美，初步學(xué)寫說明文情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛之情 教學(xué)重點把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結(jié) 構(gòu)、順序?qū)W習(xí)多種說明方法,品味準(zhǔn)確、簡潔、生動的說明 語言 教學(xué)難點初步鑒賞美能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法:情境教學(xué)法自主、合作、探究法問答式教學(xué)法 教學(xué)用具: 多媒體 教學(xué)時間: 二課時教學(xué)過程:第一課時一、情境導(dǎo)入 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”更有人說:“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！苯Y(jié)合圖片，導(dǎo)入課文《蘇州園林》、簡介作家作品葉圣陶：現(xiàn)代著名作家，語文教育家，兒童文學(xué)作家，出版家，政治活動家。原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。1923年出版的《稻草人》是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》。另著有小 說《隔 膜》、《線 下》、散 文 集 《腳步集》、《西川集》，童話集《古代英雄的石像》等，并編輯 過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀熟讀課文，積累生字新詞感知蘇州園林圖畫美,把握蘇州園林的特征。探究文章結(jié)構(gòu)方式和說明順序。四、大聲朗讀課文，積累生字新詞 。軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（2解釋下列詞語 ⑴鑒賞： ⑵因地制宜： ⑶映襯： ⑷重巒疊嶂 ⑸閱歷： ⑹雷同： ⑺景致： ⑻別具匠心： ⑼斟酌：五、自主學(xué)習(xí)以導(dǎo)游的口吻讀課文，勾畫出文章的關(guān)鍵語句（主旨句、每段的中心句或首括句），完成以下問題：文章的說明對象是什么？蘇州園林的整體特征是什么？文章從哪些方面介紹蘇州園林的？運用了什么說明順序？梳理文章的寫作思路，指出文章的結(jié)構(gòu)方式。六、合作解疑，交流自探成果。，人人參與，有序進行，重點解決自探中的疑難問題，達(dá)成共識。，以備展示和點評。七、展示點評？ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。? 亭臺軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草樹木的映襯（5）近景遠(yuǎn)景的層次（6）角落的布置（7）門窗的琢磨（8）油漆的調(diào)配（9）。第一部分：（第1段）高度評價了蘇州園林在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文。第二部分：（2～9段）說明蘇州園林的特征。（總－分）第三部分：（10段）尾聲，回味無窮。八、拓展運用假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？按照游覽的時空順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史，分類介紹蘇州園林等。對聯(lián)詩詞話園林：請同學(xué)們自擬一副對聯(lián)或幾句詩句來分別描述3—9節(jié)的內(nèi)容，尤其要注意說明對象的特點，并結(jié)合文本簡要闡述。例：上聯(lián)：重巒疊嶂藝術(shù)美，下聯(lián)：池沼寬暢生態(tài)妙。九、課文小結(jié)： ：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。十、布置作業(yè)要求學(xué)生運用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個學(xué)校，或一條街道，或一個村莊。十一、板書設(shè)計亭臺軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）3到6是主要方面 花草樹木的映襯（5）近景遠(yuǎn)景的層次（6）角落的布置（7）門窗的琢磨（8）7到9是細(xì)微方面 油漆的調(diào)配（9）十二、教學(xué)反思
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