廣東省高中語(yǔ)文課件鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言-資料下載頁(yè)
2025-08-14 08:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言所描繪的形象、表達(dá)的情感、創(chuàng)造的意境。2．鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言主要有三個(gè)方面的考查點(diǎn)。面所顯示出的格調(diào)和氣派。礎(chǔ)會(huì)起到重要的作用。閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋(píng)紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，應(yīng)放在。字后在寫(xiě)景、抒情或揭示主旨方面有何特殊效果。人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)。對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹８呖伎倧?fù)習(xí)·語(yǔ)文簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。片重在抒情，表達(dá)了詩(shī)人以酒為伴，菱角芡實(shí)豐足，別無(wú)他求，色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。注意鑒賞具有刻畫(huà)效果的詞語(yǔ)，即“侵”的動(dòng)態(tài)。答題時(shí)要針對(duì)問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q對(duì)策
【正文】 并簡(jiǎn)析這兩句反映了詩(shī)人怎樣的心境 。 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 (1)解析： 解答時(shí)要注意 “ 滿 ” 、 “ 生 ” 的詞性及所處位置 。“ 滿 ” 為 “ 多 ” 的意思 ， 青苔滿臺(tái)階都是 ， 說(shuō)明沒(méi)人來(lái)這里；“ 生 ” 為 “ 長(zhǎng)出 ” 的意思 ， 這是以動(dòng)寫(xiě)靜的筆法 ， 暮靄在幽深的樹(shù)叢中越來(lái)越暗 、 越來(lái)越?jīng)?， 使人頓生凄清之感 。 參考答案： “ 滿 ” 字寫(xiě)出了青苔之盛和來(lái)人之稀 ， “ 生 ”字以動(dòng)寫(xiě)靜 ， 情態(tài)俱備 ， 兩者都渲染了環(huán)境的空寂凄清 。 (2)解析： 注意詩(shī)后的注釋 ， 心煩意亂是詩(shī)的感情基調(diào) 。 因此 ， “ 蟬噪 ” 和 “ 歌吹 ” 這兩種有聲的東西在這時(shí)顯得格外刺耳 ， 很自然地襯托出詩(shī)人的心情 。 參考答案： 首句中的 “ 蟬噪 ” 和末句中的 “ 歌吹 ” 都運(yùn)用了襯托手法 ， 目的是以聲襯靜 ， 以動(dòng)襯靜 ， 以樂(lè)襯哀 。 這種反襯 ， 突出了詩(shī)人孤獨(dú)失落的心境 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 3． (2020年江門(mén)一模 )閱讀下面的詩(shī)歌 ， 然后回答問(wèn)題 。 耶溪泛舟 ① 孟浩然 落景 ② 余清輝 ， 輕橈 ③ 弄溪渚 。 澄明愛(ài)水物 ④ ， 臨泛何容與⑤ 。 白首垂釣翁 ， 新妝浣紗女 。 相看似相識(shí) ， 脈脈 ⑥ 不得語(yǔ) 。 【 注 】 ① 此詩(shī)為詩(shī)人在長(zhǎng)安求仕未成 ， 離開(kāi)長(zhǎng)安 ， 在江浙一帶漫游時(shí)所作 。 耶溪：在今浙江省紹興市南 ， 相傳西施曾在溪畔浣紗 。 ② 落景：落日 。 ③ 輕橈：輕舟 。 橈 ， 船槳 。 ④ 水物：指水中生物 。 ⑤ 容與：謂自得也 。 ⑥ 脈脈：相對(duì)而視的樣子 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 (1)作者通過(guò)寫(xiě)耶溪泛舟抒發(fā)了怎樣的感情 ？ 答： _____________________________________________ (2)簡(jiǎn)析 “ 白首垂釣翁 ， 新妝浣紗女 ” 兩句詩(shī)所表現(xiàn)的生活情景 。 答： ___________________________________________ (1)解析： 解答此題不能按以往經(jīng)驗(yàn) ， 只根據(jù)注解 ① “ 求仕未成 ” 的信息 ， 想當(dāng)然地認(rèn)為既然求仕遭受挫折 ， 感情必然哀傷 ， 盡管詩(shī)歌寫(xiě)了美景 ， 卻也是以樂(lè)景襯哀情 。 要避免這個(gè)錯(cuò)誤最重要是做好：細(xì)讀詩(shī)文 ， 全面理解 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 參考答案： 作者通過(guò)寫(xiě)耶溪泛舟所見(jiàn)到的落日余暉 、 清澈河水中的游魚(yú) 、 垂釣翁和浣紗女等景物 ， 抒發(fā)了從大自然和鄉(xiāng)村淳樸生活中汲取生活歡樂(lè)的愉悅心情 。 (2)解析： 情景分析題 ， 答題關(guān)鍵在把握景物的特點(diǎn) (哀傷 、歡樂(lè) )， 再分析感情的內(nèi)涵 。 答題分三步：第一步指出景物特點(diǎn) ，第二步指出情與景的關(guān)系 ， 第三步揭示情感的內(nèi)涵 。 參考答案： 白首老翁在夕陽(yáng)中悠然自得地垂釣 ， 表現(xiàn)了江南生活的恬靜安謐；梳妝整齊 、 淡雅的浣紗少女在耶溪水邊洗衣 、 談笑 ， 更襯托出山村的幽靜安寧 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 4A. (2020年廣州一模 ） 閱讀下面一首詞 ， 然后回答問(wèn)題 。 浪淘沙 夜雨 梁寅 ① 檐溜瀉泉聲 ， 寒透疏欞 。 愁如百草雨中生 。 誰(shuí)信在家翻似客 ， 好夢(mèng)先驚 。 花發(fā)恐飄零 ， 只待朝晴 。 彩霞紅日照山庭 。 曾約故人應(yīng)到也 ， 同聽(tīng)啼鶯 。 【 注 】 ① 梁寅 （ 13091390） ， 字孟敬 ， 新喻 （ 今江西省新余縣 ） 人 ， 元宋明初學(xué)者 。 （ 1） 詞中主人公為何而 “ 愁 ” ？ “ 彩霞 ”“ 紅日 ”“ 啼鶯 ”這組意象表達(dá)了他怎樣的心境 ？ 答： _________________________________ （ 2） 畫(huà)線詞句是怎樣寫(xiě) “ 愁情 ” 的 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。 答： _________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 答案： （ 1） ① 為 “ 花發(fā)恐飄零 ” 而愁 （ 或?yàn)?“ 在家翻似客 ， 好夢(mèng)先驚 ” 而愁 ） 。 ② 表達(dá)了豁達(dá) 、 愉悅的心境 。 （ 2） ① 通過(guò)描寫(xiě)雨驟天寒 ， 渲染出一種 “ 愁 ”的氛圍 。 ② 將 “ 愁 ” 喻作春雨后瘋長(zhǎng)的 “ 百草 ” ， 形象而貼切地突現(xiàn)了 “ 愁 ” 之濃烈 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 4B． (2020年廣東三校聯(lián)考 )閱讀下面的唐詩(shī) ， 回答問(wèn)題 。 雨過(guò)山村 王建 雨里雞鳴一兩家 ， 竹溪村路板橋斜 。 婦姑相喚浴蠶去 ， 閑著中庭梔子花 。 (1)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中寫(xiě)出了雨后山村怎樣的特點(diǎn) 。 答： _____________________________________________ (2)常言道 ， “ 農(nóng)家少閑月 ” ， 本詩(shī)卻著一 “ 閑 ” 字 ， 請(qǐng)賞析 “ 閑 ” 字的妙處 。 答： __________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 (1)解析： 描繪詩(shī)中圖景 ， 不能翻譯詩(shī)句 ， 要用自己語(yǔ)言再現(xiàn) 。 既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新 。 參考答案： 這首詩(shī)寫(xiě)出了雨后山村幽靜和諧 、 充滿生活氣息的特點(diǎn) 。 前兩句描繪的是山村幽靜而富有詩(shī)意的自然畫(huà)面 ，后兩句表現(xiàn)的是農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)婦們冒雨勞動(dòng)的生活場(chǎng)景 。 (2)解析： 煉字題 ， 解答要聯(lián)系上下文整體感知煉字效果(語(yǔ)境意義 )， 分析時(shí)既要聯(lián)系整體又要著眼于細(xì)節(jié) ， 點(diǎn)面結(jié)合 。 參考答案： 一方面 ， 用一 “ 閑 ” 字引出梔子花 ， 豐富了詩(shī)意；另一方面 ， “ 閑 ” 字是從側(cè)面入筆 ， 以 “ 閑 ” 襯 “ 忙 ” ，作者用 “ 閑著中庭梔子花 ” 表明春深農(nóng)忙 ， 無(wú)人閑著 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 附錄八 古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn) 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 祝 您
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