生物學課堂教學的評價研究立項課題中期報告-資料下載頁
2025-02-04 02:33本頁面
【導讀】點是反思、歸納、深化、細化。中期檢查活動建議由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教育黨總支、市。少于2人）、參與人員等。重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限3000字以內，（可加頁）。，提升教師的理論水平，確保課題研究的成功實施。集中學習一個小時。，制定研究計劃，小結研究情況。課題研討課程表。，撰寫調查報告。查，形成《教師問卷調查報告》和《高中學生問卷調查報告》。根據分工，各人分別完成自己的子課題研究任務。初稿，到不斷地充實、深化和整理，最終形成研究論文。根據課題組的研討課課程表，同課異構教師集體備課，個人再精心準備，上出自己的個性。、資料，不斷完善操作過程。即要有“容量”：從“實、廣、深、活、和、真”六個維度上實現(xiàn)大容量、高密度的目標。持和促進學生學習的所有行為和策略。實際的教學過程進行反思。此法根據同一課題，事先設定比賽規(guī)則，公布評分標準。
【正文】 踐研究的基礎上提出了“提高教師的課堂教學素質”、“強化課堂教學管理”、“改進教學方法”、“優(yōu)化課堂教學過程”、“優(yōu)化課堂教學手段”、“善用教學評價”等提高課堂教學有效性的措施。這些試驗成果具有較強的可操作性，在一定范圍內有推廣和應用價值。課題研究過程 真實，措施得當。 該課題研究取得了明顯效果。教師更加關注學生的發(fā)展，更加關注學生的參與、體驗、探究，更加關注與學生進行情感溝通與交流，更加關注課堂教學氛圍的營造，教學方法呈多樣性（“分層遞進”、“探究式”、“問題解決”、“開放式”等）；學生課業(yè)負擔有所減輕，學習狀態(tài)積極，學習心理較輕松愉快，學習效率明顯提高，綜合素質和實踐能力得以提高；學校提高了教學質量，在同級學校中產生較好的社會影響，并逐步推廣。 綜上所述，該課題研究目標明確，思路清晰，措施得當，效果明顯，同通過結題鑒定。 建 議課題組進一步研究課堂教學有效性評價機制，充分考慮對學生課堂學習智能內化狀況、教師教學目標實現(xiàn)狀況等的評價；進一步深入研究課堂高效率的標準及其針對不同課型、不同類型學生的高效的課堂教學方式。 五、重要變更：側重說明對照課題立項申報書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調整 ， 限 1000 字以內（可加頁）。 ? 思考及今后研究重點 雖然課題即將結題，但我們的研究不會因此而停止步伐，還有一些問題值得進一步探討與研究。 學生學習方式的轉變理念要進一步完善，要研究學生學習 方式的豐富化。基于這樣的思考，課堂教學評價仍有繼續(xù)完善的需求。 教學評價要為學科課堂教學的建模服務。 附：課堂教學評估表 課 堂 教 學 評 價 表 （試 用） ? 本評價表使用說明 ① 本評價表評價主要以課堂教學常見的縱向流程為序，解決評課者評課時注意力分散的問題。 ② 評價時不是分別關注教師或學生的行為，而是將重點放在師生交互活動的方式與效果上。 ③ 評價的重點是解決教學難點與重點的主要教學活動的過程與質量上。 課 堂 教 學 評 估 表 年 月 日 年級 班級 學科 得分 執(zhí)教者簽名 評估者簽名 六、所在單位教科研管理部門意見 科研管理部門蓋章 年 月 日 此報告在每學年下學期開學一個月內，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教育黨總支、市直各學校統(tǒng)一
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