培訓師培訓—龍程酒業(yè)管理模式實施準備(ppt59)-管理模式-資料下載頁
2025-08-09 18:29本頁面
【導讀】理解培訓在企業(yè)中的重要意義；使培訓師掌握培訓教學的技能技巧；嘗試從管理者到培訓師的角色轉換；提高個人的學習能力。選擇培訓課題和準備培訓教學（）。學習的規(guī)律（1課時）。實施培訓教學（）。的雕像樹立在小城的中央。企業(yè)忠誠—職業(yè)忠誠。專業(yè)水準—職業(yè)態(tài)度。學習是組織的一項基本職能；組織學習為全面提升企業(yè)競爭能力提供良好契。那就是擁有一種能夠凝聚并堅持實現(xiàn)共同愿景的能力。照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)教育經費，和行為習慣，提高組織績效。針對“理由”解決方案：。層次人員有不同的訓練要求和內容；
【正文】 培訓師、學員、教學手段（互動過程）； – 培訓過程的規(guī)律： ? 培訓師：主導；學員：主體； ? 傳授知識與發(fā)展能力統(tǒng)一； ? 間接經驗為主，直接經驗為輔； ? 知識能力教育和思想素質教育統(tǒng)一。 如何實施培訓教學（二） ? 上課的基本要求 – 目的要明確； – 內容要正確； – 方法要合適； – 組織要有效； – 調動積極性； – 語言生動簡潔； – 達到教學目的。 ? 培訓教學原則 – 科學性和思想性結合原則； – 理論聯(lián)系實際原則； – 因材施教原則。 如何實施培訓教學（三） ? 如何開始培訓教學 – 以舊啟新法 – 開門見山法 – 設置疑問法 – 演示實驗法 – 提出目標和要求法 – 啟發(fā)談話法 – 設置情境法 如何實施培訓教學（四） ? 培訓教學方法 – 提問法：檢查知識提問、創(chuàng)造性提問 ? 要求：清晰與連貫、停頓與語速、指導與分配、提示與探詢、預測與評價。 ? 原則：多數(shù)參與原則、重點突出原則、評價性原則 – 專題培訓法： ? 操作：提出問題、分析問題、提出假設、選擇假設、驗證假設。 – 討論法：小組討論、集體討論 ? 要求：提前設置討論內容、直到討論過程、引導正確結論。 – 演示法：充分準備、分階段分步驟演示。 – 講授法：從不同角度說明道理。 – 啟發(fā)式教學法： – 練習法： – 參觀法： ? 培訓教學手段 錄音手段、幻燈和投影手段、影視手段、計算機手段 小結 優(yōu)化組合 1. 依據(jù)教學目的和任務、教學內容的性質和特征來選擇教學方法； 2. 把握學員的可接受性，使選用的方法有針對性； 3. 實現(xiàn)教學方法和教學效果的統(tǒng)一（方法為效果服務）； 4. 充分考慮客觀條件； 5. 以啟發(fā)式為指導思想。 心理溝通技巧 1. 人際交往的幾種自覺效應： ? 暈輪效應 ? 近因效應 ? 投射效應 ? 自我中心 2. 溝通原則： ? 平等積極尊重 ? 關心幫助支持 ? 尋找共同特點 ? 主動詢問交流 3. 培訓中的人際吸引： ? 服飾的作用 ? 教具的作用 ? 教態(tài)的作用：動作、表情、眼神 培訓最大的敵人 克服緊張情緒 Why? How? 個性潛能釋放練習法 ? 不要事先考慮你“想要說什么”，張開嘴巴說出來就行。 ? 不要做計劃（不要考慮明天），不要在行動前考慮。 ? 停止批評自己。 ? 養(yǎng)成大聲講話的習慣。 ? 直接表露愛憎好惡。 名家名言 ? IBM前總裁郭士納說： 人們不會做你希望的， 人們只會做你監(jiān)督和檢查的！ 你同意嗎？ 培訓效果的評估和遷移 ? 評估目的 ：回答某項特定的培訓是否是獨特和有效的。 ? 評估方法 ： – 意見標準：填寫反饋表，就相關內容提出意見和建議； – 學習標準：通過考試檢驗學習了多少內容，分數(shù)是硬性指標； – 行為標準：受訓者返回工作崗位后行為改變的程度； – 結果標準：從組織績效來考察培訓的結果 ? 遷移原理 ： – 培訓設計：邏輯性、刺激的多樣性、聯(lián)系形式的多樣性等。 – 受訓者：對培訓內容和意義的理解、個人成就動機等。 – 工作環(huán)境：物理環(huán)境、組織環(huán)境。 – 領導風格：開放的、創(chuàng)新的、勇于承擔責任的風格。 培訓評估應注意的問題 ?僅有分數(shù)是不夠的 ?關鍵在于實際應用 ?會說：說明白 ?會寫：寫清楚 ?會做：做到位 ?會教：教會了 如何讓培訓效果充分體現(xiàn) ? 建立學習小組 ? 制定行動計劃 ? 設計多階段培訓方案 ? 輔助應用表單 ? 營造支持性的工作環(huán)境 ? 允許失敗 ? 進行考核 培訓管理（組織學習） ? 培訓記錄表 ? 培訓考核表 ? 培訓教案 ? 培訓評估表 ? 培訓考試提綱及試卷 ? 培訓效果測試表 ? 員工培訓檔案 ? 員工培訓合同
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1