最新年月日的教學反思年月日教學反思(精選8篇)-資料下載頁
2025-08-17 10:34本頁面
【正文】 數(shù)學問題解決的過程中，學生能充分體會到“運用數(shù)學的思維方式”進行思考，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了數(shù)學思維。通過奶奶吃降壓藥，巧妙地將數(shù)學信息隱藏在現(xiàn)實的問題情境中，讓學生在解決問題時可以自主選擇應用已有的知識經驗，使解決問題和知識學習有機整合，激發(fā)學生學習的興趣，滿足學生發(fā)展性的水平和需求。年月日的教學反思篇六年月日是小學三年級的內容，教學重點是認識時間單位“年、月、日”，并掌握它們之間的關系，教學難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平閏年的方法。我注意運用學生已有的知識和生活經驗組織學生學習內容，安排教學環(huán)節(jié)，并用課程標準的基本理念知道整個學習過程?！督虒W課程標準》倡導自主探索，合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。教師作為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者，要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行加工，有創(chuàng)造地設計教學過程，增強課堂教學的有效性。反思本課的教學，我有以下幾點認識：注重導入環(huán)節(jié)的設計。我用談話的方式，引出年、月、日。輕松自然，并緊接著感受年月日時較長的時間單位。尊重學生的生活經驗和認識基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙。在上述教學過程中，我首先讓學生思考“你們都知道年、月、日的哪些知識？”這樣的安排能夠幫助我們分析、研究學生的現(xiàn)狀，找準知識的生長點，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望。給學生提供探索與交流的空間、平臺。學生是學習的主體。在教學中，我們應充分相信學生的潛力，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、探索，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這節(jié)課里，方法是讓學生自己尋找、選擇的（如記憶大月和小月的方法）；規(guī)律是學生通過合作交流探索出來的（如平年閏年的判斷方法）。學生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗中構建了知識，而且是在交流、討論和探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了數(shù)學學習的能力。注重調動學生的興趣和求知欲。利用多媒體演示太陽、月亮、地球的運行規(guī)律，把學生帶進一個奇妙的世界，學生興趣濃。讓學生考考老師，讓學生發(fā)現(xiàn)老師怎么能那么快就判斷出一年是平年還是閏年，告訴學生老師有個秘密武器，激發(fā)學生的求知欲。當然還存在很多不足。對于一些知識還缺乏整合性，如在教學大月、小月的地方的表格，可以多一些年份一直排列下來，這樣既能更好的發(fā)現(xiàn)大月和小月，還能很直觀的發(fā)現(xiàn)2月中藏著的四年一閏的
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